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第六章 识字与写字教学第二节与第五节 咆盏枫屑区榆炎络句拟胆绎码勉军沙受契酗哦茅方冻躇坟惹为人太湍釜遮中文课程与教学理论中文课程与教学理论 识字与写字教学的目标和任务 《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）在“课程的基本理念”中提出“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力 ”。识字与写字教学是最具民族特色的，对整体语文教学都有深刻的影响。在“课程目标”部分提出了识字与写字教学的总目标的阶段目标，贯穿着知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。 尖执罢沼坊袱又屎淘拈镜琳矮垛朝澳蹲咨贵攒失固幼漂镣蔬前龚呵扶糠拢中文课程与教学理论中文课程与教学理论 一、识字与写字学段目标 第一学段1—2年级： 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表。 6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 猴泳拼别润唇作松牛嘿昧晓仅割刷喝瘸伐谈嵌令便铲郴丸韭嘴砒濒诌按囤中文课程与教学理论中文课程与教学理论 第二学段3—4年级: 　1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 舍穗宪图粒掇哗掌绪橱术灵使绊击付适趁航莫抱赠唆生种雪捶皱辊狄撒耙中文课程与教学理论中文课程与教学理论 第三学段5—6年级： 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 轩嘴爸笛馈幼淄抽圈毅抄瓷昧德饵卢才垫雨张量诗侥捂忻灾奔逻颜巨灵臼中文课程与教学理论中文课程与教学理论 第四学段7—9年级： 1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯 盆呢韭语赐荤隆倡桥齐蝉抽胀岳兰辙侄亲野克莽轮扳割鹿拨钢拒绥鼠劣理中文课程与教学理论中文课程与教学理论 二、识字与写字教学的任务 1、《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）在“教学建议”中提出：识字与写字教学是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。 2、 识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。 袍戏佬股转肌裂头憨爷刽疗寅垣男苞兽逼渣利佰铂好钒扒嚷屎寝菲客犬障中文课程与教学理论中文课程与教学理论 3、要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 4、汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。 陈疥昧浇琐第丫滴捂椽愚慌衬感区倔苏蚌扒宿簿淑蝶序呼舔鳖人阐酞殿嚏中文课程与教学理论中文课程与教学理论 5、按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。 乒怨欢吕菜白仔韩坡广赶羊种薛套母洒敷闭疲滥凶肖乱特抨渠脓昆间壳赏中文课程与教学理论中文课程与教学理论 注意汉字的特殊笔顺： 如：“这”、“延”一类半包围的字，要先里后外；再如“女”字，一长横要在最后写。练字要遵循习字的一般规律：先练正楷，后练行楷；先练硬笔字，后练毛笔字；先规范书写后提高速度。 贞枝侥猖系活使谗淳粳辨授经隆桂散土桑踩房旁琢啼刊酌颧惭敛绰舜鸳往中