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式的导学案教学,比如诗歌导学案教学、散文导学案教学、文言文导学案教学等。 篇一：文言文导学案 《小石潭记》导学案 建湖县实验初中教育集团 刘同花 第一课时 【导学目标】 1．了解柳宗元的有关文化常识和本文的写作背景。 2．准确、流利、有感情地朗读课文。 3．借助工具书了解文章大意，并掌握常见的文言实词、文言虚词的意思。 【课前自学】 1. 走近作者。 柳宗元，字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。他的诗多抒写抑郁悲愤之情，如《江雪》；寓言小品（如《黔之驴》），短小精悍，含义深远，表现了杰出的讽刺才能；他的山水游记散文，描写景物准确、生动、传神，且往往融入悲愤苦闷的情绪，以《永州八记》为代表。 2.了解背景。 唐顺宗永贞元年，柳宗元因永贞革新失败被贬为永州司马。永州贫瘠而荒僻，但却多奇山丽水，风景十分秀美。柳宗元闲暇时常徜徉于山水之间，与花草木石为伍，借以遣送岁月，抒发心中的抑郁愤懑之情。 3.给下列加点字注音。 篁（ ） 竹 为坻（ ）为嵁（ ） 翠蔓（ ）．．．． 佁然（ ）俶尔（ ）翕忽（ ） 差互（ ） ．．．． 寂寥（ ）悄怆（ ）幽邃（ ） ．．． 4.正确、流利的朗读全文，了解课文大意，并结合语境解释下列加点的词 语。 从小丘西行百二十步。 （西行：____________________） 闻水声，如鸣珮环，心乐之。 （乐：______________________） 皆若空游无所依。（空游：____________________） 斗折蛇行，明灭可见。 （斗：_________蛇：_________） 其岸势犬牙差互。（犬牙：____________________） 寂寥无人，凄神寒骨。 （凄：_________寒：_________） 【导学过程】 一、导入 访名山游大川实乃人生一大乐事，面对充满诗情画意的山山水水，我们总会心旷神怡、浮想联翩，既能获得美的享受，又常有许多感悟。然而有那么一位名人，面对秀丽奇特的自然风景，却觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。不信？就让我们一起走进《小石潭记》，与他同游，去感受他那特有的心境。今天我们一起学习《小石潭记》。 二、自学成果展示 1.交流作者生平及写作背景。 2.正确、流利的朗读全文。 学法指导：学习文言文首先要正确认读字词，朗读时准确停顿。 三、学生借助工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍，翻译全文。 四、交流、质疑 1.将自主学习到的知识以合作小组为单位交流，组长负责本小组同学疏通文意，有不懂的先在小组内解决，解决不了的作好记号准备质疑。 2.集体质疑，同学互助，教师点拨、强调重点词语、句子。 3.师生合作翻译课文。 学法指导：尝试用自己的话翻译全文；画出自己无法解决的问题，小组合作解决；组内无法解决的问题打上☆号，提交全班讨论解决。 五、以抢答的形式进行课堂训练 （1） 古今异义 去：（古）（今） 居：（古）（今） 小生：（古） （今） （2） 一词多义 以：①全石以为底（） ②卷石底以出（） ③以其境过清（） 为：①全石以为底（ ②为坻，为屿，为堪，为岩。（） 清：①下见小潭，水尤清冽（） ②以其境过清（） 可：①潭中鱼可百许头（） ②不可知其源（） 差：①参差披拂（） ②其岸势犬牙差互（） （3）词类活用 从小丘西行闻水声（ ）心乐之（） 下见小潭()斗．．．．折蛇行( ) 其岸势犬牙差互( ) 皆若空游无所依．．．． ( ) 凄神寒骨( ) ．． （4） 翻译 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②斗折蛇行，明灭可见。 ③凄神寒骨，悄怆幽邃。 学法指导：学习文言文要重视字词的归纳、总结、积累。要注意文中重点 的实词、虚词及通假字、一词多义、古今异义、词类活用等归纳总结。 六、有感情地朗读课文。 七、布置作业 1．熟读背诵课文。 2．概括课文每段大意。 第二课时 【导学目标】 1. 深入理解课文内容，学习本文写景抒情的方法。 2. 体会作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。 【导学过程】 一、复习导入 二、走进课文，品读美点，把握作者写景的技巧 1.小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现出了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？ 示例：“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”“坻”、“屿”、“嵁”、“岩”，形状各异，写出了潭的奇特可爱。