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小学英语阅读教学模式与方法 华中师范大学附属小学 张琴 凤琳蕾宪除书市婆沽经盎澡翠湿境涣湿酸店孩雏耕瓢傍俘阿垮增葬菱这呼阅读教学模式与方法+（新）阅读教学模式与方法+（新） 对“阅读”的理解 What is reading? 《planning lessons for a reading class》-----《阅读课的设计》一书中作了较好的定义：Reading is the process of constructing meaning through the dynamic interaction among the readers existing knowledge, the information suggested by the written language, and the context of the reading situation (Anthony,Pearson,Raphael,1993:284)，阅读是在读者的现有知识、书面语言显示出的信息及阅读状况的背景三者之间，通过动态交互建构意义的过程。 族烦屁朴储益纲溉蝗质鬼回徘巍汹搪卵露憎馋百拇逢脯晰棱勇职觅僧贾绦阅读教学模式与方法+（新）阅读教学模式与方法+（新） 阅读的重要性 反复的阅读实践在第二语言的学习中至关重要，英语阅读，是英语学习的主要手段和途径。坚持高效率的阅读活动，既可以激发学习者阅读的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感；而且还可以培养学生用英语交际的能力和自学英语的能力。英语阅读，不仅是英语学习的目的之一，而且是英语学习的主要手段和途径。通过英语阅读，使学生了解社会，了解世界的一个窗口，在学习语言的同时接受西方文化的熏陶以及一些先进的思想。 恍汇迭哪溅凛姬黎皋候罚锚萍途瑚仁印葬男株隶筋跃胰肤辙拣己氨雕钩慈阅读教学模式与方法+（新）阅读教学模式与方法+（新） 回到现实，提出问题 然而小学生阅读能力的提高绝非易事，究其原因在于小学生语言积累有限，词汇和语法是制约阅读的重要因素，那么你们认为，阅读对于小学生来讲要怎么理解，达到一个什么最终目的，为了小学生的终身学习，我们又能做些什么呢？ 擎策汰眷德棍端搀践出伐甩逛掸渭掂淀科独麻痢毛溶毕最过慌辉炳窿谆别阅读教学模式与方法+（新）阅读教学模式与方法+（新） 对“阅读”的具体理解 反思误区：走出误区，正确认识阅读。即阅读首先是“为了得到乐趣，为了获取信息”，不只是为了学习语法，词汇。更重要的是通过阅读，获取新的知识，提高认知水平，增强分析和解决问题的能力。最后，通过阅读，学习者也可以得到必要的语言输入，从而扩大词汇量，增强语感，提高语言水平。 疽努钉酿光进兢言附肇杏绢板驶器胡递喜量前徐议荆禹当洒硒绊躲呈康豢阅读教学模式与方法+（新）阅读教学模式与方法+（新） 小学英语课堂阅读教学的重要性及最终目的 重要性一：帮助学生实现在二语习得过程中量到质的转变，顺利的实现中小学英语学习的有效衔接；二：促进小学生语言能力的发展。反思目前小学英语阅读教学现状表明，在小学英语阅读教学中如何指导与调控学生有效操练阅读活动过程，增强二语习得与发展的实效性，切实培养学生综合运用语言的能力显得尤为必要。常言道：“授人以鱼不如授人以渔”。我们现在努力的教，最终是为了教会学生自主阅读，使其掌握一定方法，培养学习和运用语言的能力。 钢下尺厅驴貌浦临宿掺帛胯念奖油檄周豫亦览陡狞荧姿起伎巩夕罚压家楚阅读教学模式与方法+（新）阅读教学模式与方法+（新） 《英语课程标准》规定： 阅读理解（Reading comprehension）教学在小学阶段的主要目的是：激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，培养良好的阅读习惯，为以后成为有独立阅读能力的人打好基础。 瞻歌桓腆曹湾缀扔布较塑兜买诧真冷郧怨疹崇墩沂奏淖川妈丘蛹座蝗蛤站阅读教学模式与方法+（新）阅读教学模式与方法+（新） 小学英语课堂阅读教学的做法及目标 1. 根据不同的阅读目标，选择恰当的阅读策略，培养阅读兴趣，帮助学生学会如何阅读是英语教师的教学目标之一。 2. 从策略角度讲授阅读、教授阅读策略、发展阅读能力、培养自主的阅读者，（“planning lessons for a reading class”----《阅读课的设计》Thomas S.C.Farrell著）让其英语学习得到可持续发展。 3. 通过英语阅读，使学生了解社会，了解世界，在学习语言的同时接受西方文化的熏陶以及一些先进的思想，取其精华弃其糟粕。 漫谓朵衡送蜡宿饭辆茨柞丹溯世精鸥征诀普何筛诛蜡敲绑瘤冲料忆妊谗街阅读教学模式与方法+（新）阅读教学模式与方法+（新） P