原创带电粒子在有界磁场中运动习题课教学设计.docVIP

基本信息 课题 带电粒子在有界磁场中的运动（习题课） 作者及工作单位 ?闵鑫 南昌市第一中学 教材分析 带电粒子在有界匀强磁场中的运动实质是一类运动问题，这一类运动由于研究对象的特殊（带电粒子，不计重力）和运动环境的特殊（有界匀强磁场）及处理方法的特殊而在所有运动问题中独树一帜，又由于此类题目对学生的综合能力要求较高而倍受高考命题者青睐，在高考理综卷压轴题中均有出现 学情分析 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2．本节课必须建立在学生对匀速圆周运动的本质动力学原因理解以及对平面几何知识熟悉的基础上。在所掌握知识的基础上分析带电粒子运动的动力学原因，理解带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径、周期的决定关系，以及在实际场景中轨道随速度角度变化而变化的逻辑、几何关系。 3．学生认知障碍点：几何知识在具体场景中的综合运用，空间现象能力及作图能力。 教学目标 一是巩固概念、规律，反馈信息，了解教学效果；二是深化、活化知识，培养思维品质，提高应用能力；三是训练科学表达能力和严谨的逻辑思维能力。习题课中的研究，侧重于发散思维、聚合思维；对比总结、联想迁移、活化知识。精选例题应具有针对性、典型性；应具有灵活性、综合性。还应具有启发性、开放性，能够活化知识，提高学生能力。 ? 教学重点和难点 1.理解带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径、周期的决定关系，以及在实际场景中轨道随速度角度变化而变化的逻辑、几何关系。 2.几何知识在具体场景中的综合运用，空间现象能力及作图能力的培养。 ? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1.复习导入? ?提问上节课关于带电粒子在磁场中的受力相关知识 ?回答上节课学的主要内容 巩固上节课所学知识，此为这节课必须用到的，做铺垫 2.新课教学（1）粒子运动的动力学原因。及运动特点 讲授引导 思考回答 1.使理解速度偏角与所转过的圆心角相等的关系 2.半径、周期的决定关系 3.圆心一定在与速度垂直的直线上 （2）入射方向不变速度大小变化问题 举例题让学生思考，共同总结这类问题的特点 思考总结 培养作图能力，分析半径随速度变化的动态情景，学会作图的方法 （3）速度大小不变入射方向变化问题 举例题让学生思考，共同总结这类问题的特点 思考总结 培养作图能力，分析轨迹随入射速度方向变化的动态情景，学会作图的方法 板书设计 一、粒子在磁场中运动的动力学原因及特点 1、半径与周期的决定关系 2、速度偏角与所转过的圆心角相等 3、圆心必在与速度垂直的直线上 二、典型题——入射方向不变速度大小变化问题 解决办法：渐变法确定圆心的位置。找含有R的三角形求解 三、典型题——速度大小不变入射方向变化问题 解决办法：选择圆法确定轨迹位置。通过几何关系确定速度方向? 学生学习活动评价设计 设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 ? 教学反思 关于这堂习题分类讨论了从常见题型，我将常见的题型分为两类来讨论（1）入射方向不变速度大小变化问题（2）速度大小不变入射方向变化问题。我还想过将问题按照磁场特点来分类，如直线边界磁场，平行边界磁场，矩形边界磁场，圆形边界磁场等。。。来讨论找圆心找半径的方法。例如已知两速度方向做垂线，已知点做中垂线找交点等。但我觉得这些具体的方法都是决定关系的表现。最本质的还是要理解对于确定的粒子和磁场，轨迹半径与速度成正比的关系，初速度方向和半径大小决定了轨迹，在实际情景中学会用渐变的方法理解轨迹不是随意画的，而是确定的，这点最为重要。如果轨迹能够确定了，则物理本质已经弄清楚了，剩下的只不过是几何问题。