日月潭这首诗什么意思-.docVIP

日月潭这首诗什么意思? 篇一：(用)人教版二年级语文下册(日月潭) 人教版二年级语文下册 教材分析： 这是一篇非常优美的写景文章。语言优美简练，介绍了日月潭的地理位置、名称由来。通过对日月潭清晨、中午和雨中三个时间段的景色描写，表达了对日月潭秀丽风光的赞美，教学中可用丰富的多媒体资源展现日月潭的优美，使学生直观感受日月潭的秀丽风光，从而指导学生朗读，理解课文内容。 教学内容： 第九课 日月潭 教学目标： 1、 朗读课文，理解课文内容。 2、 通过学习课文使学生感受日月潭秀丽的风光。 教学重点： 正确流利有感情的朗读课文。 教学难点： 理解课文内容。 学情分析： 我班学生作为一所普通农村学校的孩子，对台湾和日月潭了解较少，所以本教案设计以多媒体课件为主，让学生通过文字和图片资源直观体会日月潭的美景，通过有感情的朗 读，提升学生的人文素养。 教学准备： 多媒体课件 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习导入 1、同学们上节课我们学习了第九课的生字、生词，了解了台湾是我国第一大岛，那里风光秀丽，物产丰富其中台湾岛上一处美丽的风景——日月潭。（出示课件，） 2、板书课题——日月潭 3、出示日月潭的风光图片。 这就是美丽的日月潭，今天我们就来一起学习第9课的课文，了解一下美丽的日月潭。 二、初读课文 1、要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 2、出示生词，学生自由读生词。 3、再读课文。 出示问题： （1）日月潭在什么地方？ （2）是日月潭的名称是怎么来的？ 4、小组讨论，解决问题。 学生在小组内互相交流，教师指导。 5、读了课文的第一自然段，我们知道了日月潭的位置。板书：台湾省——台中——附近——高山上 6、接下来我们再读第二自然段，哪位同学来读读呢？ 第二段告诉我们日月潭名称的由来。板书：日潭像太阳月潭像月亮 7、老师再请同学读第三自然段，读的时候声音洪亮，有感情，第三自然段告诉我们清晨日月潭的景色。板书：清晨——灯光——倒映湖中 8、谁来读第四自然段？这个自然段告诉我们清晨日月潭的景色。板书：中午——景物——清晰 雨中——景色——朦胧 9、课件展示：清晨、中午、雨中的日月潭。 10、学生练读，配图读，自由读。 三、齐读最后一个自然段，理解“吸引”的意思。 四、课堂练习 湖中有个美丽的小岛，叫（ ）。小岛把湖水分成两半。湖的北边像（ ），叫（）；湖的南边像（），叫（）。 五、课堂小结 今天我们学习了日月潭这篇课文，领略了日月潭的风光，老师把课文总结成一首诗。 日月潭 一个大湖高山躺， 北边圆圆像太阳。 南边弯弯像月亮， 日月潭上好风光。 六、布置作业 把课文读熟，这首诗回去背给家人听。 附：板书设计 9、日月潭 位置台湾省 台中附近 高山上风日潭像太阳 光月潭像月亮 秀清晨灯光 倒映湖中 丽中午景物 清晰 雨天景色 朦胧 课后反思： 吸引游人 篇二：二年级语文 1 国旗和太阳一同升起 教学目标 1．通过学习，使学生能读懂课文中的长句子，并能抓住句子的主要词语理解句子。 2．学会本课个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“人山人海、庄严肃穆、注目”等词语，能理解它们在课文中的意思。 3．能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。 4．了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。 教学重点、难点 继续用单元提示中读懂长句子的方法，理解文中的长句子。 教具准备 录音、挂图、小黑板 教学过程 第一课时 课时目标 1．初读课文，大致了解主要内容。 2．再读课文，理清文章脉络。 3．学习体会第一自然段，理解有关长句子的意思，并指导有感情地朗读。 4．感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。 教学过程 一、看挂图，说体会，导入新课 二、初读课文，了解大意 1．听录音，思考：课文写了些什么？ 2．反馈，集体讨论课文的主要内容。 三、学习字词 1．自由读课文，要求：读准生字，读通课文。 2．指名轮读课文，正音。 四、学习第一自然段 1．自由读第一自然段，理解词语“人山人海”、“庄严肃穆”。 五、学习第2——4自然段 1．回忆本单元阅读提示是什么？（读懂长句子。）其学习步骤是怎样的？ 2．默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子，并用读懂长句子的方法自学。 3．反馈交流自学情况 （1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。 ①目光注视着天安门。 ②结合课后练习，体会：“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”（说明大家对国旗的热爱