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浙科版生物  《必修2》疑难问题探讨;一、浙科版生物《必修2》教材把握 二、聚焦教材编写问题 （一）、图表类商榷 （二）、表述类商榷 （三）、体例商榷 三、聚焦课堂教学中的问题;1、 以新课标编写的不同版本的高中生物教科书，各有特色，编排体系各不相同，对同一知识点的呈现各有长短，如浙科版增加了文字信息量，人教版的文字信息量和图片信息量均比原有增加。这符合生物学科强调学生的知识积累，以帮助学生构建相对完整的生物学核心知识体系。; ; 2、 教科书的价值就是为教师的教和学生的学提供平台，教师的教学过程就是凭借教科书组织学生开展学习活动的过程；教师既是教科书的使用者，也是教科书的建设者，教师在创造性地使用教科书进行教学的同时，也在履行教科书建设者和课程资源开发者的职责。 创造性地使用教科书，其目的是为了让教科书这一教学资源和教师自身的教学智慧得到更好的整合，从而让教科书更好地为学生的学习服务。;二、聚焦教材编写问题;1、P5图1-4;葫杭曳厂斜耸高萨阜绵脾相臻裁蒲徘垫扇请签孙番笺张总难且蹈地京朵慕必修2疑难问题课件必修2疑难问题课件;建议一、金鱼草花色改为“白色”;;7、P25图2-1;8、P26;9、P35图2-6;10、P36图2-7;11、P40图2-9;12、P49图3-1;12、P51图3-3;13、P58