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论英语写作策略 (5000字) 论英语写作策略 宋志斌 （辽宁工程技术大学外国语学院，辽宁阜新123000） 摘要：本文通过对大学生在英语写作中常用策略的分析，来揭示英语写作策略与写作成绩的关系，以及如何运用合适的写作策略来提高学生们的写作成绩，帮学生找到一条适合自己的写作策略。 关键词：英语写作策略 一、引言 英语写作对大学生尤其是英语专业的学生来说是一项尤为重要的科目和考试题型，而英语写作能力则是一项十分重要的技能。英语写作是一个复杂的过程，涉及写作前的计划、具体的写作和修改作文三个部分，而在写作过程中学生所使用的一系列写作步骤被称为写作策略。目前我国对于英语写作策略的研究并没有什么重大突破，但大学生要努力摸索出适合自己的英语写作策略，以提高自己的英语写作水平。 二、英语写作策略的种类 在我们日常学习中，我们总是在不知不觉地运用着各种英语写作策略。例如写作计划、列题纲、与同学讨论、与同学互批等等。但在我们头脑中对于自己运用的策略属于哪一种却是一头雾水，但这也不能全怪我们，目前国内对英语写作策略的研究很少，关于英语写作策略的分类更少。文秋芳（2003）指出“有关写作策略研究的文章目前只发现了1篇，而这一篇，从严格意义上说，还不是真正的策略研究文章。她的研究出发点不是写作策略，而是母语在英语写作中的作用。”这也难怪学生们对英语写作策略的分类十分模糊。Weden（1991）将写作策略划分为认知策略和元认知策略两大类，其中认知策略包括确立目标、构思信息、查阅资料和修改查证，是学者在对语言材料进行分析、归纳和转换时所使用的策略；元认知策略包括制定计划、自我监控、自我评价和自我调整，在整个写作过程中尤为重要，很大程度上制约着诸如选择、注意力等认知策略。Oxford（1990）提出两大类——直接策略、间接策略。O’Mallay和Chamot（1990）提出三大类——元认知策略、认知策略和社会/情感策略。对于写作策略的分类，那些专家们也没有一致的意见，不同的人有不同的看法，但无论写作策略有多少种，无论怎样分类，关键是懂得如何运用。 三、英语写作策略与英语写作成绩的关系 如果说英语写作成绩是一座高塔，那么好的写作策略就是堆砌成这座高塔的一砖一瓦；如果说英语写作成绩是一片汪洋，那么好的写作策略就是汇聚成汪洋的江、河、湖、海；如果说英语写作成绩是一片茂密的丛林，那么好的写作策略就是滋润丛林的雨露。有句话叫做“工欲善其事，必先利其器”，好的写作策略就是好的器具，能使你的工事更加的完美。我们每个人在开始时都像一只迷途的羔羊，当我们找到一个好的英语写作策略后，就好像找到了前进的方向。例如大部分学生在开始时并不知道如何写好一篇专八作文，以这种状态写出的专八作文可想而知，作文成绩自然不会很高，且不说语言运用的怎么样，连最起码的格式和切题都无法做好。经过老师的指导后，学会了如何审题把握关键词、布局谋篇、规范格式。虽然这样写出来的文章和优秀文章还相差甚远，但和开始相比已经有了质的飞跃，作文成绩自然也是一日千里。由此可见好的英语写作策略对英语写作成绩的提高是多么的重要，好的写作