把语文教到学生手上课件.pptVIP

把语文教到学生手上 江苏丹阳实验小学 张学伟;我的教学主张:;二、学习语言的主要途径是习得;明末清初著名学者陆世仪说得很有道理： 凡人有记性、悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性；自十五以后，知识渐开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。 汉语不是一种形态语系，它不像英语那样必须依靠严格的形态变化显示句子的语法关系。汉语遣词造句主要依靠词语的语境意义和语感。中国人写文章，即使不懂语法，全凭语感照样可以写得文从字顺，不犯语法错误。中国传统教育特别重视熟读和背诵，正是培养书面语语感、大量积累语言材料、提高读写能力和语文素养的必要途径。 那么，学习语言就要习得，教师就要把“讲堂”变为“学堂”，把“教本”变为“读本”，这才符合学习语言的要求。 “学习语言”的“学习”不是研究，不是肢解；学习语言不是“研究语言”，更不是“肢解语言”。;学习语言遵循的途径：感悟——积累——运用。 学习语言三条主线： 1、学习“经典语言”。所谓“经典语言”，指的是古典优秀作品的语言。这是一种学生终身受益的语言，阅读后受到传统文化的浸润。学习这种语言重在积累，通过长期反复的揣摩领悟，受到语言和文化滋养，是真正的内功。 2、学习“规范语言”。所谓“规范语言”，指的是现代作品重点经典之作。阅读后感受白话语言的精妙和现代人