诗情画意的图片.docVIP

诗情画意的图片 篇一：诗情画意 《诗情画意》美术说课稿 一、说教材 五年级上学期《美术》教科书上第10课《诗情画意》课型属于 造型 表现，其目标是培养学生的创新意识和能力。诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。教师注重个别指导，让后进生也能享受到成功的喜悦。本课时教学主要是使学生了解“诗中有画，画中有诗”的创新思路 二、说学生 五年级学生好动、好问、好胜、好想、胆大，好表现自己，对新事物充满了强烈的好奇心。他们的画里充满了童真，虽然画的东西往往脱离现实和实物，但他们在画面上的一笔一画都表达了自己对实物的真切感受。 三、教学目的 1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。 2、培养学生的造型能力和想象能力。 3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。 四、教学重点与难点 重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 难点：恰当地表现古诗的意境。 五、说教法 “兴趣是最好的教师”，只有学生对画画充满兴趣时，才能起到寓教于乐的目的。根据五年级学生特点，鼓励学生大胆自评诗情画意，引导学生融入生活，丰富画面，因此，我会采取游戏加讨论的方式提高学生的绘画兴趣，拓展绘画思路，在本次教学中，我还会采取演习法，提问和教师归纳法等。 六、教学准备 准备是绘画的关键，准备得充分与否直接关系到绘画的成功与否，在这次绘画中，要预先布置好以下几点： 1、准备好喜欢的古诗及范画。并能解释诗意；绘画材料、工具。 2、选择一两个自评能力强的学生自评一下诗情画意。 七、说教学过程 （一）、启发谈话，引入主题 “同学们，春天来到了的时候，天气变暖，大自然一下变得‘热闹’起来，你们随处都可以看到些什么呀？”这样几句话，必然会引起学生极大的兴趣，他们一定会说出，树木发芽长叶开花，小草露出小脑袋，燕子从南方飞回来了，农民在田里播种等。 （二）、设计情境游戏 上面的谈话已经引入了绘画主题，这时我会在黑板上设计一个情境游戏：“有两棵柳树，树枝长叶开花，小鸟在树上飞来飞去，树前面有一条小溪，水哗哗地向前流去？同学们，请开动你们聪明的脑筋想想，这幅画画的是什么时候的景色，画的内容符合我们学过的哪首古诗上的内容。”学生们一听这个问题，一定会大有兴趣，回忆自己学过的古诗，当然，他们当中会有人想到《咏柳》这首诗了。 刚才，同学们说到《咏柳》这首古诗，同学们，你们齐背一遍《咏柳》 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。 揭题：诗情画意 （三）、范图欣赏 1、师出示《咏柳》两幅图片 师：你认为哪幅画更贴近诗意？ 2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。 师：你最喜欢课本哪一首古诗，为什么？ 请一两名同学大胆解说喜欢的这首诗的意思，并自评画意。 教师小结： 写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画面主体，着重描绘。画写景的古诗，可以先确定近景且具体刻画，远景可以画得简单些。画叙事的古诗，可以是单幅的，选择诗中最精彩的一个场面，也可以采用连环画的形式。要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物?? （四）、深入主题 学生作画 1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。 2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3、提出作业要求： 给自己喜欢的古诗配上图画。 在作画的过程中，他们往往会将自己的所想、所需、所感融入画中，这时，要大力支持、赞扬那些善于想象的学生，总之，要让学生在作画时自己觉得舒服、愉快。 第一课时：完成基本构图。 第二课时：完善构图，上色。 4、学生操作，教师加强个别指导。 （五）评价交流，展示学生作品 1、自评，请学生介绍自己的作品。 2、你喜欢哪一张作品？为什么？ 3、你觉得哪一张作品最符合诗意？ （六）课堂小结： 通过这节课的学习，我发现有许多同学的作品构思新颖，你们能把自己的所想、所需、所感融入画中，还善于想象、勇于创新，这是我们今后要发扬的，希望你们今后要继续努力。 篇二：诗情画意教案设计 题： 诗情画意 课型：造型表现 教学目标： 1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画