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诗海拾贝手抄报 篇一：诗海拾贝手抄报 篇二：手抄报模板诗海拾贝 篇三：《诗海拾贝》古诗文活动方案 诗 海 拾 贝 ——古诗文综合性实践活动 一、活动背景 中华文化博大精深，源远流长，从古代的《诗经》到诸子百家的诗文，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。尤其是中国的古典诗文，是祖国文化宝库中璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。 为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，几年来，我们学校将“古诗文诵读活动”作为特色建设项目，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展了“读千古美文，”活动，于是我努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。 二、活动主题 走近古诗文 三、活动目的 1、知识能力方面：学习诵读、积累自己感兴趣的古诗文，丰富语言积累，培养语感。了解古诗文作者及写作背景，从读中感悟，从活动过程中有所启迪。 2、过程方法方面：探索学习古诗的方法，体验探索的乐趣，养成主动探索，善于合作，敢于创新的品质。学会搜集资料、查阅资料、整理资料，使其成为自己学习探索的所用工具。 3、情感态度价值观方面；通过综合性实践活动，在学习和探索中，培养学生热爱、向往祖国优秀文化的情感，增强继承和发扬祖国优秀文化 的责任感，从中受到情感熏陶、养成爱美情趣，形成高尚人格。 四、活动时间 2011、3—2011、7 五、活动过程 第一项：开题活动 1、激趣导入，激发探究欲望，启动选择最感兴趣的课题（课上指导） 教师指导：出示古诗文资料，配乐朗读，创设情景。 师：你最喜欢哪位古代诗人，最喜欢他的哪些诗？除录像中的诗文诗作之外， 你 还喜欢哪位作家的作品？你想怎样走近它，了解它？ 学生活动：学生说出自己最喜欢的作家或作品，想想打算怎样探索，说出自己最感兴趣的研究课题。说明原因。 2、设计方案 自由选择课题，组合研究小组 学生活动：学生自由选择自己喜欢的课题。 教师指导：根据学生所选的有兴趣的课题重新组合，写出选项，引导学生再次思考所选课题对自己的适合性、可行性。 学生依据老师的指导再次选项。选择自己最感兴趣、最适合的课题，填写选项表。与同学讨论，准备选择最合适的合作伙伴，设计出活动方案。 第二项：活动计划设置 教师指导：引导学生阐明活动计划的重要性，对学生的计划作建设性的补充及纠正。 学生活动：从时间安排、活动内容及步骤，到小组成员的责任，汇报结果的方式作细致周密的计划。 附：小学综合实践活动“诗海拾贝”活动计划表 第三项：根据计划进行综合实践活动（课内外结合） 学生活动：在上网、阅读搜集资料、思考、创作或采访调查中，及时积累、记录下所得的材料及观察、思考、探索的感受和收获。 教师活动：有计划的跟踪、了解学生的研究情况，并及时提出建议，与学生共同探索、学习，共同提高。 第四项：成果展示活动 学生活动：对小组成员的资料及探索记录进行整合，以小组形式进行汇报交流展示。在交流中倾听，在倾诉中张扬个性。形成一个开放的生成的实实在在的 综合活动汇报课。 教师指导：了解学生对计划实施的情况，鼓励学生发挥主动性，创造性的汇报交流成果。随时记录闪光点写出所得，同时积极思考学生在实践活动中的不妥之处，以备下次活动的参考与订正。 六、活动展示教案 （一）激情导入 1、历史悠久的文明古国，孕育了底蕴深厚的华夏文化；源远流长的古典诗文，铸就了经久不衰的艺术瑰宝。同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。今天，就让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。 2、在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的研究主题搜集了很多古诗让我们一起交流吧。 （二）各小组汇报展示 第一部（闲情） 1、春光明媚组：火红的江花，湛蓝的江水，就像一幅美丽的图画。请欣赏我们小组为大家带来的春天的诗句。 2、夏日浓荫组：一池的碧叶，映日的荷花，多美的夏日风光啊。请欣赏我们小组为大家带来的夏日诗篇 3、秋风习习组：夕晖晚照，枫叶流丹。下面由我们小组为大家送上秋的名句。 4、冬雪飘飘组：（出示图）白雪茫茫，梅花初绽，我们小队为大家带来的名句 第二部（友情） 女2：在诗的形象中，我们欣赏着钟灵毓秀的自然风光。 男2：在诗的语言中，我们感受着文人们悠然适意的闲情。 女2：“一切景语皆情语”，诗是真情的流露。 男2：“折花逢驿使，寄与陇头人”是相隔万里的朋友间真情而洒脱的问候。 女2：“独下千行泪，开君万里