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诗经采薇评课稿 篇一：诗经采薇评课稿 《诗经采薇》说课稿 评委老师，各位同仁，大家好！我是语文06号，现在我来说课。我说课的题目是《诗经 采薇》。 首先，我来说一下教材《诗经》是人教版二年级下册第二单元的课文，由《氓》和《采薇》两张组成，我今天 给大家说的就是《采薇》，该单元主要是鉴赏从先秦到南北朝时期的诗歌。《采薇》以四言诗歌体的形式，以回忆的方式写了被遣戍边的战士从出征到回家的诗歌。 重章叠句手法的运用以及情景交融的抒情是本文最大的特点。 第二，我来说一下我对教材的处理 结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中的“三个维度”，我将本科的教学目标确 定为： 反复诵读，体会诗中主人公的思想感情及诗歌的主旨。 掌握重章叠句的艺术手法 用自己独特的阅读体验鉴赏诗歌本课的重点是掌握重章叠句的艺术手法。 鉴于要培养学生对诗经的兴趣和提高其鉴赏能力，所以我安培用两个课时精讲。 第三， 我再说说教学方法 教法得当，才能挖掘出学生最大的潜力，才能达到教与学的完美结合。我认为这首诗最 主要的就是让学生自己通过反复朗读去体会征人那种厌恶战争思念家乡又奋勇抗敌的矛盾心 理，通过自己的独特的情感体验去鉴赏“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。” 所 以我的教学方法主要是：诵读法讨论法 点拨法 这样可以真正的做到一学生为主题，尊重学生的理解，培养学生自主、合作、探究的学 习方法。 最后，我来呈现一下我的教学过程 首先是导入：和学生集体朗诵余光中的乡愁，营造气氛。 导语：我们每个人都有自己生于斯、长于斯的家园，每个人都有融于血液的故土乡情。 今天就让我们到我们中华民族的源头去体验一下这美好的情感吧。 二 落实基础，整体感知请不同的同学自选章节朗读，其他同学为其正字正音，老师指导重点字词及朗读的节凑。 并大体让学生把握结构内容。 三 细读赏析 讨论重章叠句这一技巧在诗中的作用和好处 分组讨论主人公对战争的态度及文章的主旨 鉴赏最后一章，各抒己见。老师最后在大屏幕上打出自己的观点和看法和学生们交流 四：作业：课后阅读《诗经》里其他经典篇章，把自己喜欢的重章叠句找出来在班里交 流。 五：板书设计力求简洁明快，自然流畅。以上我从教材、教学方法、教学过程等方面对本课进行了说明，我的说课完毕，不妥之 处，还请批评指正。 谢谢大家！篇二：《诗经 采薇》《春夜喜雨》说课稿 《诗经 采薇》、《春夜喜雨》说课稿 一、说教材 （一）、教材简介 （二）、全诗教学目标 1、学会有感情地读、背这首两首诗。 2、学会怎样理解诗意。 3、熟记特殊字眼和句子。 4、了解作者及诗境挖掘中心思想。 5、找出韵脚，欣赏诗的韵律美。 6、欣赏作者的写法，初步学习改写诗的一些技巧。 （三）、全诗教学重点学会有感情地读诗。 （四）、全诗教学难点学会怎样理解诗意。 （五）全诗教学课时安排：一课时。 二、根据教材分析说教学目标、重点、难点。目标： 1、学会有感情地读、背这两首诗。 2、学会怎样理解诗意。 3、熟记特殊字眼和句子。重点： 学会有感情地读、背这两首诗。难点： 学会怎样理解诗意。 三、说教学理念 1、为了科学地“种好这块田”（为了达到教学目的），我让学生不断地学习“科学技术”， 可谓是“学好技术，种好农田”。 教就是为了不教——教给学生的学习方法，让学生在快乐 中自主合作地学习，把课堂时间教给学生。学生总要离开老师走向社会，只有学生掌握了学 习方法，将来才会不断获得知识。 2、我认为适合自己班级的课是最好的课，好高骛远、蜻蜓点水那是没有用的。 3、语文课必须上成语文课，让语文课返璞归真，让学生在课堂上学到一定的语文知识。 四、说学情 本班学生已学会读四言诗的的技巧，但不懂读五言诗的方法。本班学生初步学习了理解 诗意的方法，但还没有达到纯熟。 五、说教法与学法 我采用朗读法，读就会读书那种诗中所表达的意境。 六、说教学流程 一、 导入新课 出示两幅图片：春天、冬天。让学生说说春天和冬天的古诗。今天我们一起来欣赏两千 多年的诗歌。 二、 讲解新课 1、 学生读《诗经 采薇》，根据注释解释这首诗歌的意思。 2、 学生猜测“我”的身份，说说诗的写作手法及表达的思想情感。 3、 背诵这首诗。 4、 欣赏春天的风景说说看到了什么？引出《春夜喜雨》 5、 学生读诗，介绍作者。 6、 “春夜喜雨”的含义，说说你们喜欢哪个季节的雨，你们觉得作者喜欢春雨的原因？ 7、 解读重点词语及按节奏读这首诗。 8、 翻译这首诗。 9、 读完此诗后，作者喜欢这场雨的原因。 10、 这首诗好在哪？ 11、 背诵这首诗。 12、 练习，检查学生的掌握情况 13、 学生