“过程+结果,知识+能力”导向的课程考核模式研究--以《物流系统论》为例.pdfVIP

ValueEngineering ·181 · “过程+结果,知识+能力”导向的课程考核模式研究 ———以《物流系统论》为例 Researchonthe Process+Result, Knowledge +Ability Oriented CourseEvaluationMode: Take LogisticsSystemTheoryasanExample 程红莉CHENGHong-li；谭勇TANYong；钟生成ZHONG Sheng-cheng；单初SHAN Chu （武汉轻工大学经济管理学院，武汉430023） （SchoolofEconomicsandManagement，WuhanPolytechnic University，Wuhan430023，China） 摘要：对多元化教学目标引导下的“过程+结果”的考核方式进行探讨，以《物流系统论》的课程教学和考核方式改革实践为基础， 结合对学生学习目的、学习态度、对课堂教学与考评方式看法的问卷调查与统计，分析了教学与考核方式改革中存在的问题以及相应 的改进措施。 Abstract:This paper discussesthe process+resultevaluationmode guidedby diversifiedteaching objectives. Based onthe teaching and reform practice of Logistics System Theory combined with the questionnaire survey and statistics of studentsˊ learning objectives, learning attitude and views about classroom teaching and evaluation methods, this paper analyzes the problems existing in the reform of teaching andevaluationmethodsandthe corresponding improvementmeasures. ；考核模式； 关键词：过程评价；结果评价；知识与能力导向 物流系统论 Keywords:processevaluation；result evaluation；knowledge andcapabilityorientation；evaluationmodel；logistics systemtheory 中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）03-0181-03 0 引言 施过程中出现的问题研究甚少。本课题以《物流系统论》 考核是检验学生学习效果的一种方式，对学生学习 的课程教学和考核方式改革实践为基础，结合对学生学 行为应该有引导及正向激励作用。但目前的课程考核过 习目的、学习态度以及对课堂教学与考评方式看法的调 分倚重期末考试成绩，学生平时不来上课，期末突击式准 对“知识 ” 查基础上， +能力 引导下的“过程+结果”考核模 备就可以应付。虽然也有过程性评价，但由于难度相对较 式以及实施中存在的问题展开研究。 多 大， 以学生的到课率以及平时书面作业的完成情况来 1 “过程+结果、知识+能力”导向的课程考核模式 ，至 、 代替 于学生作业是否抄袭、是否积极参与课堂活动 1.1 “知识+能力”：教学目标与考核的出发点 是否对团队任务的完成做出贡献，做出多少贡献，并没有 教学过程是师生通过双边活动实现一定教学目标的