一、教材编写思路与结构.ppt

课时安排建议： 每框题一课时，24框题，共24课时。 每综合探究课一课时，共4课时。 每单元复习一课时，共4课时。 每单元检测一课时，共4课时。 全书共36课时。 注意：有些框题内容比较简单，老师可以灵活处理。 4 政治生活教材有正文和辅助文两种文体： （1）正文（宋体和仿宋体）是学习的主体内容，也包括穿插在其间引导学生思维活动的仿宋体字，即虚线框内的内容。必须认真学习。 （2） 设三个栏目：（楷体字） 三：政治生活教学建议： （一）创造性地使用教材： 1：可以根据实际安排教学顺序。 （1）时事热点（2）教材内容多少 2：可以变通使用教材材料和环节。 （1）情景导入（2）探究与共享问题 3：适当增加教学内容 （二）加强思想政治方向的引导 （三）优化教学方式，突出教学的实践性、参与性 1：提倡情景式导入教学，由时事热点导入！ 2：探究式、体验式、合作式，信息技术与学科教学整合是倡导的主导教学活动方式。（课例人大） 3：教学要突出实践性和参与性，提高学生的社会参与能力和实践能力。 4：对传统讲授式教学方式要辨证分析和应用。 5：教学不能忽视老师的作用。要注意知识总结、归纳 6：要注意知识的逻辑结构 7：要根据具体情况灵活地安排教学方式。 例如：本地、本校、学生、某课的具体实际。 五:创造性地开发和使用课程资源 1：文字与视频资源( realproducer.影音传送带) 焦点访谈、中国周刊、新闻联播…… CCTV—1、2、4、新闻 凤凰卫视…… 2 实践活动资源：课堂内的讨论、辩论、演示、模拟。课外的参观、调查、访谈。 3：中学政治专业网资源查找 （1） 思想者园地 （2）中国中学政治教学网 (3) 中学思想政治教学网 第一单元：公民的政治生活 第一课：生活在人民当家作主的国家 1：人民民主专政 2：公民的政治权利和义务 3：政治生活：崇尚民主与法制 第二课：公民的政治参与 民主选举 民主决策 民主管理 民主监督 综合探究：有序与无序的政治参与 二为人民服务的政府 　　第三课 我国政府是人民的政府 　　　　政府的职能：管理与服务 　　　　政府的责任：对人民负责 　　第四课 我国政府受人民的监督 　　　　政府的权利：依法行使 　　　　权利的行使：需要监督 　 综合探究 政府的权威从何而来 三建设社会主义政治文明 第五课 我国的人民代表大会制度 　　　　人民代表大会：国家权力机关 　　　　人民代表大会制度：我国的根本政治制度 第六课 我国的政党制度 　　　　中国共产党执政：历史和人民的选择 　　　　中国共产党：立党为公 执政为民 　　　　共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特 色的政党制度 第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策 　　　　处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 　　　　民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 　　　　我国的宗教政策 　综合探究 社会主义政治文明的特点 四当代国际社会 第八课 走进国际社会 国际社会的成员：主权国家和国际组织 　我国处理国际关系的决定性因素：国家利益 第九课 维护世界和平 促进共同发展 　 和平与发展：时代的主题 　 世界多极化：在曲折中发展 　 我国外交政策的基本目标：维护我国的独立和主权 促进世界的和平与发展 综合探究 中国的和平发展 * 政治生活内容解读 一：教材的编写思路及内容结构： 二：教材的编写体系 三：政治生活教学建议（结合课例分析） 四：《民主决策》课堂实录欣赏： 五：如何创造性地开发和使用课程资源 六：教学资源的分享： 学科概念 理论逻辑 学习过程 传统的教材 本教材 国家—政府—公民—政党—国际社会 公民的政治生活—政府—国家—政党—国际社会 一、教材编写思路与结构： 小 大 近 远 具体 抽象 为人民服 务的政府 公民的 政治生活 建设社会主义政治文明 当代 国际社会 全书一共四个单元，以生活主题建构知识内容，每单元都有各自的序言和知识结构图，简要地介绍该单元的学习内容和意义。 全书一共九课，每课都有导言，说明本课要讲述的主题，并起到承上启下的作用。 全书共24框。 框题的表述基本采用的是复合结构。一方面，非常明确地表明了本框的学习主题；另一方面也突出了政治观点，彰显了所要倡导的价值导向。 既是构成课文的基本单位，又是学习过程中应注意的基本内容。每框均由三目组成，全书共72目，三目之间有严密的逻辑关系 单元 课 框 目 二:教材编写体系： 综合探究 全书共4个综合探究 第一目是情景导入 第二目是情景分析 第三目是情景回归 提供与课文有密切联系的案例、问题、形象的资料，激发学生兴趣，启动