小学六年级双语课中文课程研究.pptVIP

2013年 2月 1周 6年级2班 第1节课时教案 新课题目 第一课 孩子与蜗牛 词语;教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评） 一，词语学习 教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语一边让学生组词组造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组造句。 词语理解： 1-看拼音，查词典，学习下列词语的读音和意思 蜗牛：是一种海鲜； 你看过海鲜吗？ 趣味：有趣的，让人兴趣； 这个故事很有趣味。 2-从汉字的意义和组合方式学习下列词语。 费劲儿：用很大的劲儿，很难。 今天的活真的很费劲儿。 针尖儿：是针的尖头； 针尖儿像什么？ 视力：是指视网膜分辨影像的能力 。 我的视力很好。 3.通过词语解释或学过的词语学习新词。 妙不可言：形容非常神奇美妙，无法用语言表达。 我看了她画的画，真是妙不可言！ 恰巧：偶然的碰巧；正好，正巧； 他们准备走的时候我恰巧感到了。 他来访我,恰巧我出去了 ;走样：失去原来的样子；走形，变形的意思； 这张画有点走样了 。 缺乏:（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。不足;缺少的意思； 缺乏走路的力气。 作业 : 每个词抄写10遍 板书设计: 第一课 孩子与蜗牛 蜗牛 趣味 费劲儿 针尖儿 视力 妙不可言 恰巧 走样 缺乏 课后反思: 备课人签名: 教研组长签名： 2013年2月22日 年 月 日;2013年 2月 1周 6年级2班 第1节课时教案 新课题目 第一课 孩子与蜗牛 词语;教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评）教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语一边让学生组词组造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组造句。 一，学习词语 1-学生自由读课文画出词语 2-讲解词语的写法与结构 3-检测学生学习词语的情况 4-练习组词和造句 词语理解： 4.词语解释。 逗：用言语，行动弄对方借以取乐；引逗； 逗孩子 ； 逗猴子；逗你玩；逗得孩子大笑 他放学一回家就都小弟弟玩。 跌逗她了，你看她急得快哭了。 爬： 手脚着的向前移动；抓着东西往上去，攀登； 趴在地上；向前爬；爬树；爬绳； 他们每个星期天都去爬山。 虫子从洞口爬了出来。 三、句子学习 那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。 句型： 。。。。。。，尽管。。。。。。 1）他无微不至地关心着这些孩子，尽管自己也有病。 2）同学们都前去看望生病住院的王老师，尽管医院不让大家进病房。;四、话题交标 话题：展开想象的翅膀。 说说想象对人类的重要性，如果没有想象，我们生活会有什么不同? 你一定也是一个爱想象的孩子，把你想象的内容告诉我们吧。 作业 : 每个词抄写10遍 板书设计:第一课 孩子与蜗牛 词语 逗 爬 课后反思: 备课人签名: 教研组长签名： 2013年2月22日 年 月 日 ;2013年2月 1周 6年级2班 第3节课时教案 新课题目：第一课 孩子与蜗牛课文一;教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评） 一、完整的学习课文 指明学生读课文 老师领读课文 学生齐读课文 布置学生读课文 同桌互助说说课文主要内容 二、讲解课文主要内容 师：边读课文边讲解课文主要内容 师：这篇课文与什么有关？ 生：蜗牛……… 师：这篇课文讲了几件事？ 生：自由回答 师：第一个故事说了什么内容？ 生：自由回答 师：第二个故事说了什么内容? 生：自由回答 师：“我”是怎么样从学生身上受到启示的 生：自由回答 师：最后“我”为什么惭愧？ 生：自由回答 师：谁来说说课文主要内容? 生：自由回答;三、课堂小结 通过学习这篇课文你们有什么收获 老师总结课文主要内容 想象对人类是很重要的同一件事每个人的想象是各种各样的 作业:朗读课文 板书设计:第一课 孩子与蜗牛课文 课后反思： 备课人签名: