小学生有必要的六项能力.doc

儿童上小学，必备的六大能力 一、视知觉能力（包括：空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填充、视觉再认等五方面。） 二、听知觉能力（包括：听觉注意力、听觉辨别力、听觉记忆、听觉系列、听觉混合能力、听觉理解能力等六方面。） 三、运动协调能力（走跳平衡、精细动作好、左右半脑协调等三方面。） 四、知觉转换能力（听转视动、视转言语或动作、动转视听等三方面。） 五、数学准备能力（顺数一百、加减乘除、分类、排序等四方面。） 六、社会适应能力（学习兴趣、自理能力、自控力、与他人沟通交往能力、良好习惯等五方面） 一、视知觉能力 1、孩子学业灵不灵，空间知觉来确定： （1）空间知觉指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。是视知觉水平中最重要的一种能力。 （2）空间知觉有问题的孩子主要表现为： 　　拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等常搞混； 　　数字2、3、5、6、7、9会左右颠倒过来写，方向是反的； 　　“人”、“入”、“上”、“下”、“手”和“毛”分辨不清； 　　写字左右颠倒，数字混淆，如16和61易写混； 　　数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。 （3）如何测试孩子是否有这方面问题呢？可用下面几种方法： 　　对指测验：双手食指伸出、掌心向外相向运动、让食指指尖对接，能准确做到。 　　能利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6块，同色9块）。 　　“3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的关系。 　　对“向左转”、“向右转”的口令反应灵敏，动作准确。 （4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练： 　　走迷宫：一开始允许孩子用手指指着辅助定向，慢慢提高为只用眼睛看。 　　笔纸活动：给孩子大量的纸，让他随意画、涂、折、剪、撕，在这些活动中感受到物体的空间变化。 　　模拟画：选择些简单的线条画，让孩子临摹。 　　找一致，辨不同。 　　看图摆图形：推荐孩子玩中国传统玩具“七巧板”。先让孩子照样子摆，逐渐提高难度，让孩子根据记忆来拼摆看过的图形。 　　直觉比较：让孩子用目测的方法，去判断两堆或两列水果或玩具的数量多少。 　　手影游戏。 2、阅读速度快与慢，视觉辨别是关键： （1）视觉辨别能力是指个体把一个物体与另一个物体区别出来的能力，包括求同与求异两方面的能力。 （2）这方面有问题的孩子主要表现为： 　　 ·辨别拼音b、p、d、q、t、f等困难； 　　 ·辨别汉字的形近字如“天”和“夫”，“田”和“由”、“甲”，“人”和“八”、“入”等有困难； 　　 ·经常会将数字6和9，2和5认反。 （3）如何测查呢？用以下方法： 　　 ·能说出家里配套餐桌椅的4个相同之处和4个不同处； 　　 ·在比较b、p、d、q、t、f时能说出其中的异同； 　　 ·能区分数字6和9，2和5。 　　 ·能正确区别笔划的长短、多少，如“末”和“未”、“日”和“目”、“土”和“士”等。 （4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练： 　　辨别物体之间的差异，从日常生活中的物体辨别开始，如小鸡和小鸭的异同，苹果和西红柿的异同等；也可以找些专门比较图案异同的儿童练习书。 3、观察能力强与弱，图形辨别来开拓： （1）图形—背景辨别能力，是指把物体从它的背景中区别出来的能力。 （2）这方面有问题的孩子主要表现为： 　　·对图形观察不仔细，不能按照正确的答案找出对应的数量； 　 　·孩子在成人的提示下也不能继续观察，表现为不耐烦，并不能再找出与正确答案一致的相应图形。 　　·孩子对图形是以扫视的方法看的，注视的时间非常短。 （3）如何测查呢？用以下方法： 　　 ·写一个大大的“田”字，让孩子找一找数一数其中有几个正方形； 　　 ·从如下的图中辨别小动物： （4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练： 　　 ·找一些视觉游戏的书，让孩子练一练；如： 　　 看看能从这幅画中看出几个人头？ 　　 ·数图形： 　　 数一数左图中有多少个三角形，右图中朋多少个长方形。 　　 ·练习各种智力拼图。 4、读书能力好不好，视觉填充见分晓： （1）视觉填充能力，是指儿童在部分刺激不出现的情况下，认识与区别物体的能力。比如看见长颈鹿的脖子就能说出它是什么动物。 （2）亲子小游戏： 　　·看图说话，续编故事。 　　·辨颜色。让孩子闭上眼睛，说出爸爸、妈妈穿戴的衣服、鞋袜是什么颜色的。 5、掌握汉字牢不牢，视觉再认很重要： （1）达到入学水平的孩子一般能再认以下项目： 　　·在自家的小区里能自己独立回家； 　　·国旗、天安门、卡通人物、日常用品； 　　·常见的汽车商标、和常见餐厅标识等； 　　·认真看一下七巧板样图后能准确再现图形； 　　·指读电话号码并能指出自家或父母电话号码； 　　·包