图像处理课程.doc

第三单元：图像的编辑及修饰 班级： 姓名： 任课班级：13商务一班 科目：图形图像处理 课题：图像修复—修复旧照片 指导教师： 授课时间：2013年10月17号星期四上午3—4节 教 材 分 析 本课是继快速蒙版创建选区和细化选区课后，对物体选区的延续和发展的讲授课。此课的内容难度中等，这节课分为两个方面来讲述：第一个是关于钢笔工具的使用，第二个是关于图像的合并。而工具使用和大知识已在前面学过，略讲便可。 教学对象分析 13设计一班的中职学生处于以学习ＰＳ的初期阶段，从基本工具的使用开始学习，结合实例进行学习有利于学生的记忆。而本节路径选取是一节难度中等的课程，对于他们来说有一定难度，也较枯燥，故此应该应用实操结合理论讲述的方式来进行授课，让学生直观的了解到如何运用工具，知识点，以激发学生的求知欲，通过小故事情节，把学生的注意力集中起来；并且为配合中职学生的特点，在课堂上设置多种形式的学习活动，让学生主动思考，互动讨论，活跃课堂气氛。 教学目标 认知目标：通过实例操作和讲解相结合的方式让学生对于路径选取有一个比较清晰的了解。 能力目标：通过教学让学生具有较好的操作能力和知识点了解，使学生对于路径选取做到较好的把控。个别进步较慢的同学也要基本了解基本的操作方法和步骤。 情感态度价值观：希望学生们能够熟练把握路径选取，能够通过自己能力运用路径选取的方式来应付今后遇到的工作，较快的做好要求。 教学重难点 重点：运用路径完成图像的选取。 难点：熟练掌握路径的创建和编辑合成图片。 解决方法：1、实例操作与理论讲述相结合。 2、配合启发性语言 。 3、总结知识点帮助理解。 4、提示快捷方式提高制作效率。 教具学具准备 教具： 1、Photoshop CS5的软件。 2、Word文本总结板书。 学具：课本、笔记本，笔等 教学方法 提问法、演讲法、讲解法、启发法、比较法。 教学过程 方法 设计意图 一：组织教学 安定情绪，检查考勤，学生学具准备状况； 1：师生问好，调节课堂纪律。 2：检查出勤状况，学习用具的检查与提醒。 二：导入与思考 我想问大家一个问题：大家家里有没有一些很久以前的照片啊？！就是那些你们爸爸妈妈或者是爷爷，奶奶那个时候的照片啊，现在那些照片是不是有一些黄色的渍点啊？ 如果老师要你们把一张老旧的照片变得崭新十足，大家有没有什么样的办法呢？？ 大家翻开课本的74页，我们可以看到课本的这一张图片不仅仅是旧而已啊，它里面而且还有很多的褶纹，那么我们应该要怎么办呢？ 大家看到书本是怎么样来修复的。具体会用到一些什么样的工具，让我们一起让奇迹发生： 1：利用“污点修复画笔”修复折痕和渍点。 2：利用“修复画笔工具”修复污点。(按Alt键，单击取样，清除污点。 3：利用“修补工具”修补清除污渍。 4：利用“仿制图章工具”修复房子的裂痕。 结束修复之后就基本完成的编辑，接下来哪一个同学上来帮老师把接下来的未完成的部分完成的？ 通过这张旧照片的修复老师想要让你们认识一下的几款工具的使用与特点： 图章工具组：1：仿制图章工具。2：图案图章工具 修复工具组：1：污点修复画笔工具。2：修复画笔工具。3：修补工具。4:红眼工具。 图章VS修复 我们挑出两组工具组中的具有对比性的工具进行对比： 图章工具组：仿制图章工具 修复工具组：1：污点修复画笔工具。2：修复画笔工具。3：修补工具。 教学过程 方法 设计意图 如何来对比这四个工具呢，哪一个工具比较好用呢？我们通过一张图片的修改来进行对比： 我们可以看到有一个同学把鸡蛋画上了表情，我觉得挺好的，各种各样的表情表现了每一个鸡蛋不一样的心情，我觉得画这个鸡蛋的人是一个懂得生活乐趣和善于发现的人。不过呢，这个人的老妈就不这么认为了。把鸡蛋画成这样简直是要找死。接下来我们帮鸡蛋变回原形。 大家可以选择一下你们认为下面的鸡蛋用什么样的工具做出来的效果才是最好的。 仿制图章工具 按住Alt键点选要复制的区域，在要粘贴的位置进行单击绘制。 污点修复画笔工具 选用污点工具是要注意类型的设置；“内容识别”是CS5增加的新功能。 修复画笔工具 按住Alt键点选要复制的区域，在要粘贴的位置进行单击绘制。 修补工具 对需要修改的目标区域进行选择，拖动目标区域到复制的部分进行图像复制动作。 现在我们的基本效果已经出来了，大家来说一说哪一个的效果比较好呢？ 这里老师补充两个工具的使用 1：图案图章工具（如何使用：绘制背景） 2: 红眼工具（如何使用：点击有红眼效果的图片即可修复） 教学过程 方法 设计意图 3：润饰工具组 我们可以通过一张图片来说明我们这六个工具的使用方式和使用的效果。 1：模糊工具（减低像素之间的反差） 2：锐化工具（提