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pep小学英语五年级What can you do? B Read and write说课稿 今天，我说课的内容是pep小学英语五年级上册Unit4 第6课时B Read and write 一、说教材。　　 本课将复习和巩固前面所学的动词短语和句型What can you do?通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为： 　　1．教学目标：能听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I cant．Can you use a computer? Yes, I can．能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解机器人机器能力。 进行句子排序。 　　2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。 　　3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表示他们能做的事情。 本课重点：掌握四会句型Can you make the bed? Can you use a computer? 及其肯定和否定回答　 教学难点是正确拼写四会句型。 二、说教法和学法： 　　英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法： 　　1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 　　2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。 　　3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。 　　4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。 　　语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。 　　在这一课中，我做的课前准备有： 　　1.制作本课课件。　　2.准备单词卡片及图片。 　　三、说教学过程。 （一）英文歌曲导入，创设氛围。 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我首先通过多媒体课件播放了这一单元的歌曲I can help,营造良好的学习英语的氛围。 （二）复习旧知，做好铺垫。 我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。根据课本Let’s start中Let’s Chant的节奏 ,我自编歌谣复习前面所学的动词词组。这样既营造了轻松的学习氛围，又激活了学生原有的知识储备，为本节课的阅读教学做好铺垫。 　（三）创设情景，导入新课。 承接let’s chant 最后一句mike Can you clean the bedroom，教师说Can you clean the bedroom? Can you…?与学生进行交流。学生用Yes, I can．No, I cant．回答。 利用图片，激发兴趣 用象棋的实物自然引出play chess，生动形象。用use chopsticks 引出use a computer这个词组，以旧引新，突破短文中的新语言点。 （3）教师出示一个机器人玩具，说： look. He is my friend。课件展示Robot的自我介绍 。出示电脑和象棋的图片，Can he use a computer or play chess?教师播放课件中Read and write 部分的录音，学生认真听，然后回答问题. 让学生带着问题听录音有利于学生听力能力的培养。 （4）分散难点，及时巩固。有了前面的铺垫，便可引入下面环节。　再次播放录音，学生跟读。展开短文的对话练习，说Robot can...and Robot can’t ......　 把课堂还给学生，通过思考，归纳，总结规则，让学生主动获得知识，学会举一反三。　　 （5）. 讨论归纳，加强记忆　　学生自由读课文，小组讨论完成“Fill in the blanks”的练习。学生通过不断练习，获取、积累了较为丰富的感性知识， （四）巩固提高，扩展运用。　　语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的