第五章 教育调查法课件.ppt

第五章 教育调查法;落邑隔芯骨案欧廊芯感炸艇坷矗电姜焰训部籽囤做封锣放莆苯芭诅敷祥段第五章 教育调查法课件第五章 教育调查法课件;出离啦鞠竭究搓逾由宴佛惨趟够椽文列踊贿孩报睹轴怀孕卓杖级阳阐炸镜第五章 教育调查法课件第五章 教育调查法课件;第一节 教育调查研究概述;一、教育调查研究的含义及特点;;教育调查研究法的主要功能;教育调查研究法的分类（参考资料）;表4-1：调查的类型与作用;表5-2：调查的方法;（国外）调查研究分类方法：;（4）以搜集资料方法分类： 个人访问（personal interview） 问卷（questionnaires） 控制观察（controlled observation） （5）以搜集资料时间长度分类： 横断性（式）研究（cross-section surveys）： 纵贯性（式）研究（longitudinal surveys）：;;依据不同的分类标准，对调查研究可做如下的分类： 按调查对象的选择范围，分为典型调查、普遍调查、抽样调查、个案调查和专家调查； 按调查的内容，分为学科性的典型调查、反馈性的普遍调查和预测性的抽样调查； 按调查方式方法，分为被调查者自我报告方式搜集资料的方法、研究者经自己的感官等方式搜集资料的方法、通过一定测试搜集资料的方法和总结经验法； 按综合性程度，分为三类： 包括学校调查、社会调查及公意调查的一般调查研究； 包括个案研究、因果比较研究、相关研究的溯因调查研究； 包括儿童发展研究、趋势研究的发展调查研究。 ;二、教育调查研究的类型;三、教育调查研究法的一般步骤（p114） ;第二节 问卷调查;问卷：就是根据研究课题的需要而编制成的一套问题表格，由调查对象自填回答的一种收集资料的工具，同时又可以作为测量个人行为和态度的测量手段。 问卷法：以书面提出问题的方法搜集资料的一种研究方法。 通常研究者把调查的课题分成若干变量，拟成具体易答的一系列问题，编成标准化问卷，然后发给调查对象，根据回收的答案，进行统计分析，得出结论的方法。;一、问卷调查的特点及优缺点;;二、问卷的构成 ;三、问题的设计;图4-1：问卷设计程序;;3. 题目格式类型;;（5）排序式 形式与多项选择式相似，但不是让调查对象在答案中进行选择，而是将答案排成顺序 例如：把下列课程按照你喜欢的顺序依次排列（请在括号内表明）1位最喜欢，5位最不喜欢。 语文（　）　　数学（　）　　化学（　）　　生物（　　）　　外语（　　） （6）等级式 将答案根据某种标准分成一定等级，由被调查者进行评定，并要求启用某种方式表示出自己所在的等级。 题目的回答形式通常采用李克特量表。常见的有五点分布或是七点分布。 非常赞同 赞同 不确定 不赞同 很不赞同 2 1 0 -1 -2 ;提问方式;;4.题目编制常见错误和注意事项;;;5.问卷发放途径;; 类型 特点;第三节 访谈法;访谈法;相对于问卷调查， 访谈的优缺点？;一、访谈调查的优缺点;;二、访谈调查的类型;;;三、访谈调查的过程;（1）谈话要遵循共同的标准程序，作好访谈计划。 （2）访谈前尽可能收集有关被访者的材料，取得被访者的信任和合作； （3）访谈中所提问题要简明，易于回答； （4）掌握发问的技术，选题要适合被访者的知识水平和习惯； （5）谈话内容要及时记录； （6）善于洞察被访者的心理变化，随机应变； （7）注意自己的行为举止，以诚相待，热情、谦虚、有礼。?;Tips:;第四节 测验调查法;一、测验调查的含??;二、测验调查的类型;测量层次;;