不同层次实习生的带的教.ppt

安庆石化医院 江庆宏 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 影响临床带教质量的因素 什么是分层次、分阶段的带教模式？ 临床带教老师的选拔方式 中专学历的护生需要重点学习的内容 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 中国护士网 实习的这段时间，快让我崩溃了，每天学不到东西，让人指使得团团转… 实习结束了，什么也不会，只会加药，输液…咋办？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 护生在BBS的留言 请不要在病人面前指责我们的过错 希望能看到做得好的方面并给予肯定 当我们犯了错误，希望您能循循善诱而不是疾言厉色 你爱你的孩子吗？请分10分之一的爱和包容给我们，我们也希望每件事都让老师满意 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 临床带教的意义 带教老师既是治病救人的白衣天使， 又是教书育人的兼职老师。 教师的双重角色决定了带教老师应该具备更强的事业心、更高的思想境界和职业素养。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 临床带教老师的职业素质现状 绝大多数临床带教老师有良好的职业素质及高尚的情操、严谨科学的态度和坚实的专业基础。但是极少数临床带教老师，不良的职业素质给学生造成的影响亦是不容忽视的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 影响临床带教的质量因素 实习环境 带教老师的素质 各种带教内容是否规范 实习护生方面的因素 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 随着医学模式的转变，护理教育已由被动转为主动地适应医疗服务和科学技术的发展。新的教育包括：传授知识、培养能力、促进学生全面的素质提高。多层次的护理教育油然而生，然而要做好多层次的实习生的临床带教工作必须根据她们的不同需要，不断改进护理带教的不足之处，提高护理带教的新思路。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 注重第一印象 作为初进入临床实习的护生来说，面对陌生的环境，复杂的人员，对带教老师个性的未知，怕自己做不好，担心教师、患者责怪等因素，不免产生紧张、害怕、孤独无助的心理。因此，作为她们的带教老师，第一印象的好坏会给护生带来很大的影响。端庄大方的仪表、整洁得体的着装、和蔼亲切的语言、温文尔雅的举止及亲切真诚的微笑，会一下子拉近师生的关系，在最短时间内消除护生的紧张心理，跟随老师开始临床实习。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标应当应时而异 第一阶段进入临床的同学，教学目标中专科性强的东西肯定是完不成的，首要目标应是适应环境、熟悉环境，强调临床各种规章制度，加强基本功的训练；第二阶段的同学经过了几个月的实习，对一般性的操作技术、基础护理也已有了一定的掌握，但部分同学的基础操作还是不够规范或不够熟练，此时应尽早纠正或强化，如果此期