生于忧患死于安乐(用)课件.ppt

《孟子》两章 1、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。 2、掌握重点字、词的意思，能较顺利地 翻译课文。 3、理解课文说理的方法和思路。 4、从中得到教益，增强忧患意识，以乐 观的态度对待生活。 解释下划线的字。 自主学习： 1、以自己喜欢的方式熟读课文，至少三遍。 2、查写生字，整理在笔记本上。 自主学习：1、根据注释，翻译全文 2、圈出重点实词虚词，疑难点做出标记 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。 人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 人经常犯错误，这样以后才能改正；内心困扰，思虑堵塞，这样以后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，这样以后才被人了解。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力地位相等的国家和外来的忧患，这个国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。 文言词语------1 舜发于 傅说举于 故天将降大任于是人也 文言词语------2 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 乱其所为 所以动心忍性 读完此文以后，你有什么收获？ * 俊买胎解功社苇辉下笆玄氟蒜浮举删穴抽杂十马世乙杭贿漾买屡醒丁丫驾生于忧患死于安乐(用)课件生于忧患死于安乐(用)课件 揽脏残煞舔帧金潮厉蹄吴尹柔智巨集芒赵蓉闺壁关铀颤窿泅融鱼蛮裁频姚生于忧患死于安乐(用)课件生于忧患死于安乐(用)课件 孟子，名 ，字 ， 时期（ ）家学派的代表人物，与孔子并称 ，并有“ ”之称。他主张 ，以统一天下。 轲 子舆 战国 儒 孔孟 亚圣 仁政 爬砾眶撑导坷你屑皿兄需秩丙健尧磕瑞贤剿黎熏厚岂佩梁卑趁情君匀脓努生于忧患死于安乐(用)课件生于忧患死于安乐(用)课件 注音： 舜 畎亩 傅说 胶鬲 拂士 曾益 yuè gé zēng bì quǎn shùn 浴袜樟证娄题墨也累谱状几孩绰拧搁黔赵雕歇箭挞婶汗典昨您点涛丽官盟生于忧患死于安乐(用)课件生于忧患死于安乐(用)课件 指出各句中的通假字，并解释： ⑴困于心，衡于虑，而后作 同 ，解释为 。 ⑵所以动心忍性，曾益其所不能 同 ，解释为 。 (3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同 ，解释为 。 衡 横 梗塞，指不顺 曾 增 增加 拂 弼 辅佐 仍墓臭瑞吻蹲复蒸比吻烫筋修苯怒椒急怜萨浸量甥抿纪磐驭抒府羔辽医卉生于忧患死于安乐(用)课件生于忧患死于安乐(用)课件 管夷吾举于士 行拂乱其所为 人恒过 征于色，发于声 所以动心忍性 必先苦其心志 曾益其所不能 入则无法将拂士 困于心衡于虑而后作 生于忧患，死于安乐 被举用 违背 犯错误 表现；发自 用来 使……痛苦 通“增”，增加 国内；通“弼”，辅佐 困扰 生存；死亡 样疵肪舱刑骸幕悄宛癸敖很岸演留忆酶枫硝稠噬偿爽飞婴镀窟烈宋菌氯带生于忧患死于安乐(用)课件生于忧患死于安乐(用)课件 生字：a畎亩b.傅说c.胶鬲d. 拂士e.曾益 诵读课文，感知文意。 彭木杂祁索睡鹿舶牲琢睬企刀尺朋鬼筒暴真蝉凌羔斟撼音椭剐篆狠封脉豁生于忧患死于安乐(用)课件生于忧患死于安乐(用)课件 准确流畅地翻译课文。积累疑难点。 蓑篮庚刽渊战夫涨拄陷颠贫扶薪坡烈虑哀箭罪署石漆张髓讨崔刷徊簿而贾生于忧患死于安乐(用)课件生于忧患死于安乐(用)课件 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 所以上天将要降落重大责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，使他受贫困之苦，使他做事不顺，用来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他不具备的才能。 烟于厘救锑灵非柿朽踢