互助研修和协同成长.pptVIP

研修中获取隐性的价值 互助中彰显团队的力量;关于恋爱观男女选择爱人的趋势 ;专家说：只想看别人上课的老师，是只见树木不见森林。教师应该加强对理论知识的学习，提高自身的教育理念，指导教学行为。;;经验传递过程中难以避免的三个现象;役脱弧眩皋缠婶皑彰昨隐午纠嚎王琶唇孰绒筛皆时钟蚤镀杏只莉隐爹窝痪互助研修和协同成长互助研修和协同成长;对经验的本真认识：经验常常以隐性知识的状态存在; 显性知识 (是什么、为什么) 主要是事实和原理的知识;在哪里？;野中郁次郎SECI模型：隐性知识共享和建构的科学范式;SECI模型给予我们的启示：;SECI模型的拓展运用—有效的教师实践经验共享程序;实践经验的积累应注意——不自我;;;实践经验的积累应注意——讲科学;突触（Synapse）;海 马 杏仁核 胼胝体;HPA轴： 下丘脑－垂体－肾上腺;从神经科学的角度??：儿童的知识学习;尊重学生身心发展规律;合而不作;有个体的专业落差吗？——人的问题 有合理的共享规则吗？——事的问题 有聚焦的研修主题吗？——物的问题;专业落差实现异质互助，避免“萝卜炖萝卜”； 专业落差打破思维定势，避免团队盲思； 专业落差激活成长动力，避免发展麻木。;教师个体在合作研修中应摆正态度;独立思考;独立思考;分享几种常见的培养独立思考能力的思维方式： 不识庐山真面目，只缘身在此山中。——跳出问题看问题 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——多种角度辨问题 登东山而小鲁，登泰山而小天下。 ——宏观把握识问题;主动参与;共享的规则： 多数认同、便于遵守、易于操作。;聚焦主题——物的问题;活动体验：团队的节奏;团队理想环境的四个要素;教师个体在团队中应重点反思：;团队成员;正确看待分工 全面挖掘优点 换角度看缺点 给予充分信任 乐于提供帮助 主动表达谅解;目标协调;核心人物;良好团队的重点也是难点。;报告思路：;报告完毕，敬请指教！