第三部分 热点题型攻略 题型三 简答题 类型一 有关用化学方程式解释 .ppt

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第三部分 热点题型攻略 题型三 简答题 类型一 有关用化学方程式解释

(4)白磷的着火点比较低,切割白磷时磨擦会产生热量,如果在空气中进行,可能导致白磷自燃,故应在水下进行。 (’14商丘梁园区二模)如图是探究燃烧条件的实验装置: (1)写出白磷燃烧的化学方程式。 (2)甲装置中薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷没有燃烧的原因是什么? 热水中的白磷没有与氧气接触。 4P+5O2══2P2O5 点燃 (3)乙图装置中用酒精灯加热一会后乒乓球片燃烧,滤纸片没有燃烧,说明了什么? 可燃物燃烧温度需要达到可燃物的着火点(合理答案即可)。 【解析】 (1)磷和氧气反应生成五氧化二磷,反应的化学方程式为: (2)物质燃烧需要三个条件:可燃物、与氧气(或空气)接触、温度达到着火点,这三个条件缺一不可。分析甲装置可得出薄铜片上的白磷受热温度达到着火点,且与空气中的氧气接触,所以能燃烧,而水中的白磷虽然温度能达到着火点,但没有与氧气接触,所以不能燃烧。 4P+5O2══2P2O5 点燃 (3)乒乓球片和滤纸片都受酒精灯加热,同时都与空气中的氧气接触,但乒乓球片燃烧,而滤纸片没有燃烧,说明温度达到了乒乓球片的着火点,而没有达到滤纸片的着火点(即乒乓球片的着火点比滤纸片着火点低),说明可燃物燃烧时温度需要达到可燃物的着火点。 类型五 有关酸碱盐类(2014?2013?2012?2011?2010?2008?2007年) (’15原创)如图是浓盐酸试剂瓶标签上的部分文字说明。 (1)现要配制9%的稀盐酸取100 g,需要这种浓盐酸______ g。 (2)如果浓盐酸敞口放置,一段时间后溶质的质量分数会怎样变化?请分析原因。 25 变小,浓盐酸具有挥发性,会挥发出氯化氢气体,使溶质质量减小,溶质质量分数变小。 【解析】 (1)根据稀释前后溶液中溶质质量不变,可列出等式方程求解。设需要这种浓盐酸的质量为x,36%×x=100 g×9%,x=25 g。 (’14南宁)在2014年南宁市理化实验操作考试中,小刚同学选择了稀盐酸、氢氧化钠溶液和酚酞溶液三种试剂,按如图所示进行酸碱中和反应的实验。请回答: (1)试剂Ⅰ和试剂Ⅱ分别是什么? (2)本实验中,常常选用酚酞溶液而不选用紫色石蕊溶液做指示剂的原因是什么? 试剂Ⅰ和试剂Ⅱ分别是酚酞溶液、稀盐酸。 紫色石蕊溶液颜色变化不明显。 (3)欲验证上述实验中稀盐酸和氢氧化钠溶液是否恰好完全反应,可以选择的试剂是什么? 石蕊溶液(答案补充:碳酸钠溶液等) 【解析】 (1)氢氧化钠和盐酸反应无明显现象,为了判断反应确实发生了,常用酸碱指示剂进行判断,所以试剂Ⅰ是酚酞溶液,试剂Ⅱ是稀盐酸。(2)酚酞溶液遇碱变红色,酚酞溶液在中性或酸性溶液中不变色,石蕊溶液遇碱变蓝色,遇酸变红色,在中性溶液中显紫色,蓝和紫没有明显的界限,所以进行中和反应时,选择酚酞溶液作指示剂,颜色变化明显,便于观察。 (3)氢氧化钠溶液和盐酸恰好完全反应得到氯化钠溶液,由于酚酞在中性溶液和酸性溶液中都不变色,所以判断是否恰好完全反应的实质是判断溶液中是否存在盐酸,紫色石蕊试液在酸性和中性溶液中能显示出不同的颜色,也可选择加入碳酸钠溶液,看是否有气泡产生。 (’14洛阳模拟)现有一包固体粉末,可能是CaCO3、Na2CO3、Na2SO4、CuSO4、NaCl中的一种或几种,为确定其组成,取适量试样进行下列实验,请根据实验现象判断: (1)取试样溶于水,得到无色澄清溶液,则固体粉末中一定没有什么? CaCO3、CuSO4。 (2)取上述溶液适量,滴加过量的BaCl2溶液,出现白色沉淀,再加入过量的稀硝酸,沉淀部分消失并产生气泡,则此固体粉末中一定有什么? Na2CO3、Na2SO4。 (3)取步骤(2)实验后的上层清液,加入稀硝酸、硝酸银溶液,出现白色沉淀,由此该同学得出此固体粉末中一定含有NaCl,你认为此结论是否正确?为什么? 不正确;步骤(2)中已经引入了氯离子。 【解析】 (1)原试剂中CaCO3不溶于水,CuSO4溶于水得到蓝色溶液,根据题中信息可以判断原固体粉末中一定不含CaCO3和CuSO4这两种物质。(2)根据实验操作及物质的相互反应现象可以知道,滴加过量的BaCl2溶液,出现白色沉淀,白色沉淀可能是碳酸钡或硫酸钡,再根据“加入过量的稀硝酸,沉淀部分消失并产生气泡”,沉淀消失并产生气泡的是碳酸钡, 沉淀不能溶解于稀硝酸的是硫酸钡,故判断固体中一定有Na2CO3、Na2SO4。(3)加入稀硝酸、硝酸银溶液出现白色沉淀,只能确定上层清液中含氯离子,不能判断原溶液中一定含NaCl,因为步骤(2)中已经引入了氯离子。 类型六 其他类(2012?2011?2010?2009年) (’14说明与检测综合测试二)经过学习我们初步认识到:化学反应的快慢、反应现象、生成物等与反应物量的多少、反

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