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中职市场营销专业实践教学存在问题及对策摘 要：实践教学是当前职业教育的重要组成部分，文章分析了中职市场营销专业实践教学必要性，从目前中职市场营销专业实践教学中存在的突出问题入手，提出了相应的解决对策。 关键词：中职营销专业 实践教学 问题 对策 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2012）08-126-02 一、中职市场营销专业开展实践教学的必要性 实践教学是当前职业教育培养目标的关键，实践教学不同于理论教学，实践教学主要强调在教学过程中，学生处于主体地位，学生在教师的组织和指导下，通过一系列的实践活动来培养学生实际操作能力、知识应用能力和创新能力。对于中职学校而言，要切实加强市场营销专业实践教学。首先，市场营销专业是一门应用性、实践性极强的专业，不仅要求学生要有基础理论知识，更重要的是侧重学生分析问题、解决问题的能力和实际操作能力的培养，所以中职营销专业培养的是初中级应用型人才。其次，从目前就业形势看，市场营销专业在全国各地的人才市场需求都位列前茅，岗位需求主要倾向于营业员、销售员、业务员、销售管理等。可见，社会对营销人才的需求更多是选择有实际工作经验和实际操作能力的一线营销人才。因此，无论是营销专业特点、培养目标还是营销人才的社会需求来看，都有必要在中职开展市场营销专业实践教学。 二、中职市场营销专业实践教学中存在的突出问题 1.实践教学重要性认识不足。市场营销专业的实践教学在实际的教学计划中都有安排实践教学环节，但是往往流于形式。因为目前很多中职学校还是沿用传统的教学观念“老师讲、学生记”，过多强调学生专业理论知识的系统性和完整性，因此，在课程设置、教学内容上还是以理论教学为主，实践教学没有得到充分重视，实践教学很少。重理论，轻实践的传统教学观念与市场营销专业的特点不相符，也导致学生实际动手能力差。在这种教学计划下培养出的市场营销专业人才，很难达到市场营销专业所要培养的应用型技能人才。 2.实践性教学方法单一。传统教学观念的影响下，“填鸭式”、“灌输式”的教学方法在大多数市场营销专业课程教学中占主导地位。市场营销专业的教学仍以教师为中心，学生存在着“上课记笔记、下课补笔记、考试背笔记”的现象，教师以讲授教学法和案例教学法为主，在教学中讲授法侧重的是理论知识的讲解，案例教学法主要是以培养学生分析问题、解决问题的能力。因此，目前市场营销专业的教学方法特别是实践性教学方法过于单一化，不利于学生动手能力和实践能力的培养。 3.实践教学基地资源不足。实践教学基地主要分为校内实践基地和校外实践基地。目前中职学校在经费的投入主要侧重工科专业的多，像市场营销这类文科专业的投入较少，再加上经费的紧张，很难建立完善的校内实践基地。目前学校的校内实践基地大多仅限于市场营销模拟软件、电子商务模拟运作软件等，这些软件在一定程度上提高了学生的实践能力，但由于营销环境复杂、多变，模拟软件无法满足实际需要。因此，校外的实践基地建设尤为重要。但目前中职学校大多数是通过个人关系建立校外实践基地，校外实践基地数量少、临时性强。很多企业只是提供学生参观，学生实为走马观花，即使愿意接受学生实践的企业，考虑到其自身的商业性、安全性问题，也仅是安排学生到一些辅助性工作岗位实践，不会涉及具体的、核心的、实质的工作任务，这样学生也很难学到市场营销专业的实际经验。因此，这样的实践教学基地不能培养出真正具有实践能力的市场营销专业学生。 4.实践教学的教师缺乏实践经验。教师要培养学生实践能力，首先要求教师自身应该具备过硬的实践经验，对学生能够解疑答惑，指导学生进行实践。现在从事市场营销专业实践教学的教师一般都是本学校原有的理论教师来承担，这些教师理论知识扎实，但缺乏实践经验，因为绝大多数的教师是从学校到学校，从来没有接触到企业的实际工作或是很少从事市场营销活动，也很少深入企业，更没有亲身参与企业的营销活动。因此，在教学活动中教师很难能够理论联系实践，也很难在实践教学环节对学生进行实践指导。 三、加强中职市场营销专业实践教学的对策 1.提高市场营销专业实践教学重要性的认识。在教学活动中，实践教学和理论教学相互联系，又相对独立。实践教学是职业教育的重要组成部分，要充分认识到实践教学重要性。开展市场营销专业实践教学在培养学生动手能力、实践能力和创新能力方面往往优于理论教学，而且知识来源于实践，加强实践教学也能很好地巩固理论知识。因此，学校各级领导、各部门及专业教师要重视实践教学的重要性，改变“重理论、轻实践”的观念，在经费投入和监管制度上保证实践教学的开展，以确保培养出技能型人才。 2.积极引进教学方法，实现实践性教学方法多样化。依据现代职业教育的发展目标及市场营销专业培养目标必须改变传统的教学方法