中学信息技术实践及课堂教学实效性探究.docVIP

中学信息技术实践及课堂教学实效性探究【摘 要】随着信息技术的不断发展，知识经济已经成为社会经济发展的重要组成部分，因此，在新课改的理念下，中学的信息技术课程已经成为一门基础性的公共课程，对学生的全面发展起着极大地促进作用。本文主要就中学信息技术实践教学的重要作用以及教学尝试进行研究，并分析提高信息技术实践课堂教学实效性的有效措施，为中学信息技术实践课的改进提供一些可行性的建议。 【关键词】中学信息技术；实践课；课堂教学；教学实效性 中学信息技术实践课课堂教学的主要目标就是让学生在了解和掌握计算机理论知识的基础上，进一步加强对计算机操作技能的掌握，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的信息采集以及处理和应用的能力。笔者在进行信息技术实践教学的过程中，对信息技术实践课的重要作用进行了研究，同时在进行信息技术实践教学的过程中做了一些教学实践尝试，发现在实践教学过程中，综合利用计算机的各种优势，对于提高课堂教学的实效性有着显著的作用。 一、中学信息技术实践教学的重要作用 信息技术实践教学是在了解和掌握中学生特点的基础上，充分利用计算机的优势，让学生通过对计算机的实际操作，发现自身在信息技术学习过程中的不足，从而真正发挥学生在课堂上的主体作用。 （1）促进教学过程的具体化以及直观性。信息技术的教学过程必须注重学生的实践，考试的理论讲解一般不能满足学生的求知欲。在信息技术实践的教学过程中，在教学课堂上进行整台计算机的解剖，向学生介绍计算机的硬件以及软件组成；在进行计算机程序设计的教学过程中，对学生存在疑虑的程序，进行实际的运行。这样究竟可以充分发挥实践教学的优势，让学生在计算机实践的过程中发现并解决问题，提高学习效率。 （2）有利于实行分层化教学，因材施教。在进行信息技术实践教学的过程中，可以根据学生的实际学习情况进行学习进度的分层制定，充分调动学生的学习主动性和积极性。老师还可以根据学生的实际学习情况制定一些相关的教学课件实行个性化的教学，在教学过程中做到实际教学的有的放矢。 （3）信息技术实践课可以消除计算机在学生心中的神秘感。通过信息技术实践课，学生就可以了解和掌握计算机的本质，学生可以在简单的计算机操作中了解和掌握电脑的基本构成。像计算机键盘以及鼠标和光盘之类的名词相对来说也就不再是新鲜事物，这样就可以消除学生的对计算机学习的恐惧感，进而掌握计算机操作技术。 （4）信息技术实践课可以使教学过程更加生动形象，提高实践教学的教学效率。在信息技术的施教教学过程中，老师可以利用多媒体教室的优势，让学生进行实际的操作，使学生的学习过程新颖独特，具有直观性，这样就可以激发学生的学习兴趣，使教学过程更加生动，进一步提高教学效率。 二、中学信息技术实践教学的一些尝试 不同学校的计算机机房配置的情况也不尽相同，老师可以根据实际情况进行不同教学方式的选择，进行不同的教学尝试。 （1）将信息技术实践课的总课时一分为二，一半用来讲解一半用来上机练习。在多媒体教室进行计算机基础知识的讲授，然后让学生进行计算机实际操作的练习。这样学生就可以在第一次课中了解和掌握基本的操作指令和功能，在第二次的实践课中，进行基础知识的巩固练习，这样既保证了学生的学习效果，也提高了课堂的学习效率。 （2）边讲边练的教学方式。这种教学方式中，信息技术的整个实践过程都是在机房里进行。老师在教学过程中继续按教材的分析和理解，然后进行课堂演示，讲解完成后学生就可以自由上机。这样学生就可以及时的发现并解决问题，学生在听和练的过程中就可以全面掌握计算机知识。 三、提高信息技术实践课堂教学实效性的有效措施 有效的进行信息技术的实践教学，可以让学生更好地利用计算机技术进行其他课程的学习。提高信息技术实践课堂的教学实效性的有效措施主要集中在以下几个方面。 （1）运用生动可感的讲解过程，激发学生的学习兴趣。在进行基础知识的讲解时可以利用生动形象的课件简述学生应该学习和掌握的知识，然后对学生布置应该完成的上机操作任务。在学生的实际操作过程中，及时进行辅导和检查。在完成学习任务并通过检查的基础上，学生可以浏览自己感兴趣的网络资源。这样就可以激发学生实际操作的兴趣以及学习的主动性，从而提高课堂效率。 （2）与学生进行及时的交流和沟通，从而帮助学生解决问题。不同的学生具有不同的学习特点以及性格特点，所以在进行教学的过程中不能一味的进行知识的灌输，要注重结合不同学生的实际情况采用不同的教学的方式和手段，因材施教。这样就要求老师必须与学生进行及时的沟通交流。老师可以利用好课前或者课后的时间，以朋友的身份加强对学生的了解，还可以在学生进行实际上机操作的过程中鼓励他们进行创新，从而真正实现课堂教学的实效性。 （3）老师在信息技术实践课中要注重以身作则