体育游戏在中专体育教学中作用.docVIP

体育游戏在中专体育教学中作用摘 要：本文旨在论述体育游戏的特点以及在课堂上的运用，从而指出体育游戏在中专体育教学中的重要作用。 关键词：体育游戏； 体育教学； 运用 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-160-001 一、体育游戏的特点 随着中专体育教学模式多样化的发展，体育游戏作为一种新型的教学模式，在提高课堂效果上展现出了明显的优势，它适应了中专年龄层次的学生对运动的心理需求和实际需要。其特点主要表现在以下几个方面： 1.竞争性强 体育游戏一般都是以比赛的形式存在，以争夺最后的胜利而告终，在完成的过程中既有体力竞争，也有智力竞争，最后的胜利往往是体力和智力的结晶。体育游戏大都是团体合作的游戏活动，它在一定程度上也锻炼了学生们的进取精神，增加了团队合作能力，培养了集体荣誉感。 2.趣味性强 体育游戏的竞争不同于竞技体育的竞争，没有过度紧张的气氛，没有必须挑战身体极限的要求，它完全是在放松、快乐的气氛中进行的。游戏本身存在的趣味性，能在一定程度上熏陶学生形成快乐的情绪，让学生们积极参与其中，在快乐中体验趣味，在忘情中感受愉悦，不知不觉地接受了教育，增强了体质，同时也发现了自我，这些都符合学生们生理和心理的需求。 3.适应性强 游戏的内容及形式丰富多样，不受年龄、性别、场地和器材等客观条件的限制，可因人、因时、因地、因条件灵活开展，场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展，深受广大青少年喜爱。 4.教育性强 体育游戏与其他游戏一样，有着一定的游戏规则，比赛双方必须严格遵守规则，对于违反游戏规则的学生要给予相应的处罚，在体育游戏中规范学生们行为的过程也是一个教育学生的过程，它在一定程度上促使学生们在学习和生活中养成良好的规范意识。 二、体育游戏课程建设的步骤 1.根据课程教学安排选择体育游戏的内容 游戏内容的选择必须围绕游戏活动所要达到的目的来考虑，同时还要考虑活动对象的特点和实际活动能力，既要有趣味性，又能得到锻炼的目的。内容的选择还应考虑器材和场地的因素，不同学校的体育设施配置不同，这在很大程度上制约着体育教学的发展，我们应该因地制宜发掘学生的创新意识，甚至可以自制教具。为了使游戏能顺利进行，对场地的设计还要考虑它的安全因素。学生们在进行游戏的过程中，他们的兴奋度越高，动作速度越快，一些设计或选择不合理的地方就越有可能造成伤害事故。 2.组织过程周密设计，讲解清晰，监督有力 科学的组织游戏活动的方法，是取得良好活动效果的关键。首先要把体育游戏的内容讲清楚，讲解的顺序一般是游戏的名称、目的、意义、方法、规则和要求以及评比的标准、惩罚措施等，讲解之后可提问学生，以便使学生们都能明白。其次要做好体育游戏的组织领导工作，在游戏过程中既要发挥教师的主导作用，又要充分调动学生们的积极性。 三、体育游戏在中专体育教学中的重要作用 1.体育游戏有利于全面发展学生的身体素质，增强体质 体育游戏的趣味性和竞赛性会吸引学生主动参与进来，为了体验有趣的游戏过程或者在比赛中取得胜利，这种主动性会转化成能动性，全面提高学生的奔跑、跳跃、力量、灵敏、投掷、攀爬、钻跨等基本活动能力。例如：游戏“分组接力赛”，在游戏的同时也加强了奔跑能力的锻炼，兴奋的情绪会让学生在不知不觉中提高速度；游戏“两人背夹球”，在两人注意配合的前提下，锻炼了两个人的协调性和力量控制能力；游戏“猜拳跨步”，就是发展学生的下肢力量和弹跳力的一个比较好的游戏，激烈有趣的比赛会点燃学生们的斗志，因此在比赛中，学生们会尽力挑战自己的最大能力。 2.体育游戏有利于提高心理素质水平 体育游戏的形式多种多样，新奇、激烈、紧张的游戏内容会让参与者集中精神完全投入进游戏中来，能让人在一定时间内摆脱烦恼忧郁等负面情绪。如果在游戏中获胜，还会增强学生的自豪感和自信心，在精神上获得一种满足的快感；即便在游戏中失败了，游戏的循环轮回，会给失败者重新努力的机会，帮助其重新建立自信，使其体会接受失败、刻苦努力、奋力拼搏到最后反败为胜的喜悦，从而达到提高心理素质的目的。 3.体育游戏有利于启发思维提高智力 游戏的胜负，不仅是体力的竞赛，更是智力的较量。体育游戏的内容多样，游戏的动作、条件、环境经常变化，这使学生的创造力、认知能力、接受能力得到了培养，从而促进了智力的发展。如“障碍接力跑”、“拼图接力”、“跳绳接力”游戏比普通的短跑练习更具趣味性，可以发挥学生的思维、应变和创造能力，增强了解决问题的能力，从而提高学生的智力。 4.体育游戏可以放松神经，消除疲劳 在常规的体育课内容教学完毕后，如果能做一个轻松愉快的游戏，那么在轻松一笑之余，可减轻疲劳或消除疲劳引起的不愉