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信息时代高校教师学习力培养①摘 要:随着信息化时代的到来,高校教师的素质结构面临着全新的考验。本文分析研究了高校教师信息素质结构,探索通过学习力的培养提高高校师资队伍建设的新思路,对构建适应现代化教育发展的教师素质结构提出建设性建议。 关键词:高校教师 素质结构 学习力 信息化 中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)05(c)-0241-02 现代信息技术的高速发展,给高等教育带来了深远的影响,并与传统的教育思想产生了剧烈的冲突。这促使高校教师的思维习惯、文化观念、价值取向,甚至意识形态都发生潜移默化的改变,同时高校教师的职能也从知识的传授者和课堂的组织者等传统的职能上发生改变,高校教师必须变革教育的结构、形式、方法和手段,以适应信息化时代的需求。 我国高校教师的基本素质主要包括思想政治素质、职业道德素质、文化知识素质、教育教学基本能力、科学研究素质和良好的身心素质等几个方面。其中教育教学基本能力和科学研究素质是高校教师基本素质的核心[1]。当前的变革对高校教师的素质提出了更高的要求,高校教师的教育内容必须适应信息化发展的趋势。而适应这种发展趋势最核心的方法是培养并提高教师的学习力,学习力对提高高校教师的基本素质产生巨大影响,尤其是对高校教师的教育教学基本能力、科学研究素质产生巨大的影响。 1 高校教师的信息素质结构 (1)信息意识。所谓信息意识,就是人们对信息的能动反映和认识,也就是对信息的搜集、选择、综合、吸收和利用的能力以及对信息的敏感程度[2]。是否对信息工作重视能够反映高校教师的现代科学技术文化素质。高校教师的信息意识是构成现代教师优秀素质的一个重要组成部分,它对强化教师的知识能力,提高教育水平与科研素质,培养创新型人才都起到极为重要的作用[3]。 高校教师的信息意识具体体现为三个方面:①高度的信息观念,高校教师必须认识到信息在现代教育教学中的积极、重要作用,从多种渠道不断了解和掌握信息和科学发展的新动向,才能持续地开拓视野,提高教学、科研质量。②获取信息的方法,随着科学技术的迅猛发展,信息含量也急剧增长,这使得获取信息的能力成为高校教师教育质量和自身发展的关键因素。③运用信息的能力,对信息的综合与利用是高校教师创造性能力和思维的必要条件。 (2)信息道德。所谓信息道德就是信息创造者、信息服务者和信息使用者在信息活动中普遍认同和共同遵守的符合社会一般要求的行为和伦理规范。高校教师的信息道德是指教师在信息的获取、使用、制造和传播过程中应遵守的伦理规范,不得危害社会或侵犯他人合法权益,不得向学生传递不良信息等。 (3)信息知识。信息知识是指高校教师对信息学理论的了解以及信息源和信息工具的掌握。高校教师应具有系统的教育信息理论知识,掌握教育信息的特点,具体表现形式及传递信息的工具知识。信息知识是形成教师能力和教师素质的前提条件 (4)信息能力。主要是从事高校某一专业或某一特殊教学、科研活动的水平,是教师素质的一种表现。作为高校教师,既需要获取信息,也需要把信息用于教学实践,传递给学生。未来衡量教师是否合格的最重要的标准之一就是教师的信息能力。教师的信息能力包括对信息的获取、处理、利用、交流以及分析与选择的能力。信息能力是信息素质的重要组成部分,信息能力的培养是教师信息素质教育的重要内容[4]。 2 信息时代培养高校教师学习力的必要性 对于高校教师,信息时代的到来不但教育理念需要变革,同时教师的自身素质也迫切需要加强。这种加强也必须与信息时代的特征密切联系起来,从多方面、多角度全面地提升。培养高校教师的学习力,提高高校教师的学习力则是高校教师适应变革、提高自身素质的基础。 (1)培养学习力是信息社会的基本要求。 知识更新速度加快是信息时代最重要的特征,当今国际社会竞争的实质就是人才的竞争,学习是人才的培养的必要手段,高校教师的学习力是发展的关键[5～6]。在学习型社会,学习囊括了高校教师的整个一生,这对高校教师的学习形式、时间和内涵都产生了新的界定,学习是为了每个教师乃至整个高校的素质和能力达到一个更高的水平。从理论上来说,是指在信息化的社会背景下,充分发挥高校教师创造性思维和实际工作能力的新型方法。故,高校作为传播社会与自然科学前沿知识的第一站,加强高校教师自身学习力的建设是知识经济社会发展的客观趋势和必然选择。 (2)培养学习力是高等教育发展的需要。 高校是社会政治、经济、文化与自然科学高度、综合发展的产物,它不仅是培养现代国民高水平人才的教育基地、培养国家急需的多种门类人才的场所,也还是先进文化思想的摇篮、知识创新的前沿力量、社会文明与科学文明进步的重要推动力。所以高校教师不只是高等教育工作的主体,也是提高高校教育教学