色光与颜色教案设计-数位教学资源网.DOCVIP

國中理化教學教案設計 單元名稱 光的折射與透鏡 設計者 閻珮玲 教材來源 國中自然與生活科技第3冊 時數 2節 (90分鐘) 上課班級 國中二年級 人數 30人 教學方式 演示與實作 學生素質 常態分班 教學目標 認知 了解光通過不同介質時，會發生折射。 知道日常生活中因光線折射所引起的現象。 了解三稜鏡的組合，可讓光線會聚或發散。 了解如何分辨凸透鏡與凹透鏡。 知道凸透鏡能會聚光線，凹透鏡會發散光線。 了解透鏡成像的原理。 知道實像與虛像的區別。 了解物體與透鏡間的距離會影響成像的大小、正倒立與位置。 知道凸透鏡與凹透鏡的成像性質。 情意 培養對週遭事物的好奇心。 培養主動學習的態度。 培養與同儕討論的習慣。 願意注意觀察學習主題。 能夠與同儕分享學習成果。 能夠接納不同意見。 技能 能夠繪出光線經過不同介質的折射情形。 學會測量凸透鏡的焦距。 能夠觀察及操作凸透鏡、凹透鏡的成像。 能夠繪出光線經過透鏡的折射路徑。 能夠正確紀錄實驗觀察結果。 能力指標 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-4-5-1能選用適當的方式登錄及表達資料。 1-4-5-3將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。 1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊。 2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受 5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。 6-4-2-2依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。 6-4-5-2處理問題時，能分工執掌，做流程規畫，有計畫的進行操作。 7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 教材內容細目 次主題216聲音、光與波動 波的傳播 4g. 探討面鏡、透鏡成像的現象。 次主題422訊息與傳播 網路應用 4k.應用網路查詢資料。 活動器材 電腦、投影機、布幕、雷射筆、長方體透明容器、學習單、硬幣、碗。 透鏡實驗組、蠟燭。 教學應用相關網址 台灣師大物理系物理教學示範實驗教室.tw/demolab/ 教學流程 時間 (分鐘) 教師活動 學生活動 備註 3 引起動機： 展示照片，提出問題：吸管放在裝水的玻璃杯中，為什麼吸管在水與空氣的交界處看起來好像斷成兩截？ 觀察並討論教師所提出的問題。 展示的照片（圖片來源：康軒版教科書） 5 進行示範實驗「光的折射現象」。 觀察雷射光束由不同方向射入中，光束行進的方向的改變，以了解折射的意義。 參考示意圖。（圖片來源：康軒版教科書） 15 講解光的折射法則及可逆性。 說明置於水中鉛筆筆尖反射光線到眼睛的路徑。 在學習單上練習畫出光由空氣進入水中以及由水進入空氣中的折射現象。 發下「光的折射」學習單。 5 進行「浮出的硬幣」活動。 分組進行觀察「浮出的硬幣」活動。 參考示意圖。（圖片來源：康軒版教科書） 5 進入網頁 .tw/java/fishEye/ 魚眼睛所看到的『水上世界』.tw/demolab/ 5 講解三稜鏡的組合，可讓光線會聚或發散。 實際操作，以雷射光經過凸透鏡、凹透鏡折射，說明凸透鏡、凹透鏡的結構與功能。 在學習單上練習畫出平行光經凸透鏡、凹透鏡折射的光線圖。 7 進入網頁 .tw/demolab/html.php?html=Notes/optics/lens 透鏡成像 繪圖法 學習特殊光線經過透鏡的路徑。 網頁來源：台灣師大物理系 物理教學示範實驗教室 .tw/demolab/ 35 指導實驗「透鏡的成像觀察」。 操作實驗「透鏡的成像觀察」。 教科書上所安排的實驗。 10 指導學生進行「學習單」中的問題。 完成學習單中凸透鏡、凹透鏡的成像性質紀錄。 「光的折射」學習單為教師自行設計。 學習單 「光的折射」學習單 畫出光由空氣進入水中折射與反射現象： 畫出光由水進入空氣中折射與反射現象： 平行光經凸透鏡折射的光線圖： 平行光經凹透鏡折射的光線圖： 凸透鏡成像的性質： 透鏡焦距 蠟燭位置 能否在紙 屏上成像 成像性質 （與實物相比，像的大小與正反） 公分 凹透鏡成像的性質： 透鏡焦距 蠟燭位置 能否在紙 屏上成像 成像性質 （與實物相比，像的大小與正反） 公分 2