初中生课外阅读现状调查探究.docVIP

初中生课外阅读现状调查探究【摘 要】笔者对本校学生进行课外阅读的问卷调查发现，尽管初中生虽然已经意识到阅读的重要性，但并没有真正落实到行动上。其原因主要是没有时间和精力；没有合适的书籍可看；怕影响学习；没有兴趣。基于此提出改进初中生课外阅读现状的建议：提高名著阅读认识；拓宽阅读内容；培养良好的阅读习惯。 【关键词】初中生；课外阅读；建议 切实提高学生的语文素养，其中的一个重要环节是抓好学生的课外阅读，扩大学生的储存量。课外阅读能够巩固和发展课堂教学的成果，更快完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标；可以激发学生的学习兴趣，开阔视野，丰富知识，从而使之受到思想教育与熏陶。同时，阅读还能促进阅读技能和写作水平的提高，丰富学生的课余生活。为此，《语文课程标准》对九年义务教育的阅读作了相应的要求，其中初中课外阅读能力不少于180万字。然而，随着科技的进步、社会的发展，不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏上，放弃了课外阅读。为弄清初中生的课外阅读情况，我们进行了实际调查。 一、调查对象和方法 我们随机选取我校初一、初二、初三的共150名学生，其中初一学生45名（占30%），初二学生45名（占30%），初三学生60名（占40%）。采用问卷调查。 二、调查结果 1.初中生喜欢参加的课外活动的顺序。在调查中，当问及“课外你喜欢干什么”时，被调查的学生总的选择顺序是：看电视70人，占46.67%；运动30人，占20.00%；阅读28人，占18.67%；玩电脑或上网14人，占9.33%；其他8人，占5.33%。 2.对课外阅读必要性的认识。在调查中，当问及“你认为课外阅读有必要吗”时，认为“非常必要”35人，占23.33%；“有必要”90人，占60.00%；“无所谓”25人，占16.54%。 3.初中生课外阅读的兴趣。在调查中，当问及“你平时是否喜欢阅读课外书”时，“喜欢”50人，占33.33%；“较喜欢”50人，占33.33%；“有点喜欢”30人，占20.00%；“不喜欢”20人，占13.34%。 三、原因分析 尽管初中生已经意识到阅读的重要性，但并没有真正落实到行动上。其原因主要有以下几个方面： 1.没有时间和精力。很多学生把没有搞好课外阅读的原因归于没有时间和精力。这当然是一个重要的原因。北京语文特级教师吴昌顺指出，现在学生课业负担过重，没有一点活动余地，课程非但没减，反而越来越多，这一代学生虽然读书很苦，但阅读量小、知识面窄、选择能力差。不少学生整日被动地应付学习、应付考试，放弃了课外阅读。 2.没有合适的书籍可看。就这一点而言，我们认为其原因有二：一是学校、社会没有给学生提供必要的图书资料。有的家庭，学生除了教材以外再也找不到一本可读的书；二是学生不知道自己该读什么样的书，这与缺乏家长和教师的一定指导有关，致使学生找不到适合自己读的书。 3.怕影响学习。家长支持学生课外阅读者仅占1/3，这种支持又往往是有条件，或者说是有选择的支持，只允许学生阅读与学习有关的书，如教材辅导读物等。真正以增强学生的素质或者照顾他们的兴趣为出发点而鼓励课外阅读的家长是很少的。 4.没有兴趣。这一点主要是教师与家长没有为学生提供足够的课外阅读书籍。比较多的学生家中藏书数量不多，藏书又都是些通俗读物及杂志，有中外名著的寥寥无几。家中藏书的数量和质量都不适合学生阅读，这将直接影响学生的课外阅读。我们认为观念的问题可以更改，但学生兴趣的培养却不是一时半会儿的事情，需要长期不懈的培养。必须认识到，是否有阅读兴趣是能否坚持课外阅读的一个关键。 四、改进初中生课外阅读现状的建议 1.提高名著阅读认识。不少学生认为文学名著太难读，且看了也没用。他们把课余时间都花在看电视、玩电子游戏上。把消遣娱乐作为课外阅读的目的。其实，阅读文学名著可以认识社会，了解历史，懂得真善美，识别假丑恶；可以祛除杂念，可以净化灵魂；可以鉴赏精美的语言，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识，对学生人生观、价值观的形成具有极其重要的意义。学生如果远离经典、名著，将会导致一代人的知识贫乏，思维贫乏，文学修养贫乏，这是十分可怕的。 2.日积月累量变促进质变。语言和文化的学习不可能一蹴而就，而学习对象本身之间的差异，也决定了学习成果的不凸显。没有一种立竿见影的方法可以瞬时提高学生的写作能力和阅读能力，而语文应试测的最主要便是这两种能力，因此，慢工出细活便是这个意思。又有俗语作“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。事情只有经过长时间的磨练锤打，才能臻入化境。在语文课堂上学习到好的学习方法，通过课外阅读养成良好的学习习惯，知识的获得将循序渐进。 3.开放性的选择，不刻意规定书目。虽说教师的指导具有一定的意义，