苏教版教学课件第三章第一节 生物群落基本单位——种群(共53张PPT).ppt

第一节　生物群落的基本单位——种群;;情景导引 1859年，英国人托马斯·奥斯汀到澳州定居，带来的24只野兔，经一个世纪之后，这24只野兔的后代达到6亿只之多。 导致植被破坏、水土流失。你能解释其中的缘由吗？; ;基础自主梳理;3．出生率和死亡率 (1)概念：单位数量个体在单位时间内新出生或死亡的个体数。 (2)意义：_____种群大小和密度的最直接因素。 4．年龄结构 (1)概念：一个种群中各年龄期的个体数目比例。 (2)类型：_______：年幼个体较多，老年个体较少，出生率大于死亡率，密度将增大。;________：各年龄期个体比例适中，出生率与死亡率大致相等，密度较稳定。 ________：老年个体较多，幼年个体较少，死亡率大于出生率，密度将减少。 5．性别比例 (1)概念：种群中雌雄个体数目的比例。 (2)意义：在一定程度上_____种群密度。;思考感悟 1．我国严禁利用超声波等技术进行非医学需要的胎儿性别鉴定，从生物学角度分析它有什么意义？ 【提示】　会影响男孩和女孩的出生率，从而影响人口性别比例，不利于人口发展。;二、种群研究的核心问题及意义 1．种群研究的核心问题：种群数量的变化。 2．影响种群数量变化的因素 (1)________________ 、___________是决定种群数量变化的主要因素。 (2)年龄组成、性别比例是_________________的主要依据。 3．实践意义 (1)保育______________。 (2)监测、预报和有效控制__________。 (3)监控人口数量。;三、种群数量的增长规律 1．建立数学模型 (1)地位：对种群进行动态研究过程中的___________。 (2)过程：表达与验证。 (3)目的：阐明__________________的规律及其调节机制。 2．种群增长的“J”型曲线 (1)形成的条件：食物和空间________、_________和没有敌害等理想条件下。;(2)公式：Nt＝N0λt。N0为种群__________，λ为每代的_______，Nt为种群第t代的数量。 3．种群增长的“S”型曲线 (1)形成条件：在有限的环境中，随种群密度的上升，种群个体间的竞争_____，以该种群生物为食的捕食者数量______。 (2)K值：在_________的情况下，环境条件能维持的种群最大数量。;?思考感悟 2．种群数量达到K值后，数量能维持恒定不变吗？为什么？ 【提示】　不能。由于环境是时刻发生变化的，故其容纳量也会发生变化，其数量会发生波动。;4．探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 (1)材料选择：_________繁殖速度快，个体小，作为研究种群变化的材料，容易建立具有代表意义的科学模型。 (2)研究计划：根据已经掌握的知识，设计_________________；设计计数的时间和方法；设计研究结果的记录表格。 (3)总结交流：用_____表示酵母菌数量随时间的变化过程。;核心要点突破;(1)直接因素：出生率、死亡率、迁入、迁出，出生率高、迁入多时，种群密度增大；死亡率高、迁出多时，种群密度减小。 (2)间接因素：年龄结构、性别比例通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度。 2．预测种群密度的变化趋势 年龄结构和性别比例是影响种群密度的间接因素，是预测种群密度未来变化趋势的重要依据。分别依据年龄结构和性别比例，推测出种群出生率和死亡率的关系，从而确定种群的变化趋势。;腻贝硒阑据倒妇芍粉尊良檀如兑职速搂飞篱数崖盖矮适慷蔽会康帮恰象即苏教版教学课件第三章第一节 生物群落的基本单位——种群(共53张PPT)metroun; 根据下面甲、乙两个国家各年龄段的人口数量曲线图，判断下列叙述正确的是(　　);A．甲属于人口稳定型国家，乙属于人口衰退型国家 B．甲属于人口增长型国家，乙属于人口稳定型国家 C．甲属于人口增长型国家，乙属于人口衰退型国家 D．甲属于人口衰退型国家，乙属于人口稳定型国家 【尝试解答】　 B ;【解析】　本题主要考查年龄结构的类型及识图能力。;【互动探究】　(1)若干年后，甲国家、乙国家人口数量将发生怎样的变化？ (2)采取什么措施可降低甲国家的人口数量？ 【提示】　(1)甲国家人口数量增加，乙国家人口数量基本不变。 (2)实行计划生育，降低出生率。;跟踪训练　下列有关种群的叙述，正确的是(　　) ①内蒙古草原上的全部牛是一个种群　②池塘中所有的鱼是一个种群　③稻田中所有的三化螟是一个种群　④种群密度的决定因素是年龄结构、性别比例　⑤影响种群密度大小的直接因素是出生率和死亡率 A．①③⑤　　　　　　　　B．②④ C．②④⑤ D．③⑤;解析：选D。内蒙古草原上的