基层行创新三种学习型模式思索.doc

基层行创新三种学习型模式思索基层工商银行建立学习型银行是一项战略任务，直接关系到基层工商行事业的发展，如何把创建学习型基层行落到实处，是应当认真思考和回答的重大课题。创建学习型基层行是一项重要任务，也是一项系统工程，要勇于开拓、创新模式、把着眼点放到方式方法创新上，把着力点放到模式程序优化上，把落脚点放到制度机制激励上。 创新运行模式 为创建学习型银行注入活力 注重学习作为新形势下加强和改进基层行建设的重要内容和重大举措，不能循常规走老路，要勇于突破，敢于创新，注重在方式方法开拓上求突破，在运行模式上推陈出新求活力。一是领导干部先学。古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，领带干部要努力使自己成为理论学习上的智者、能者和强者，以学习力培育领导力，自觉做学习型银行的组织者、推动者和实践者、坚持做到对政治学习先学一步、多学一点、学深一些，起到领导和示范作用。各基层行理论学习组也要以身作则，坚持每半月进行一次集体学习，努力为一线员工作出表率。二是要专题深学。孔子说：“学而不思则罔、思而不学则贻”，专题深学是一种能力，也是理论联系实际的最佳结合点，我们要把上级行规定的学习内容和自选项目，列出若干专题，进行系统学习理解，注意在领会精神实质上下功夫，在把握基本观点上用气力，在学以致用上求实效。三是要相教益学。就是通过请党校教师讲课、专家领导作形势报告、理论辅导，组织开展学习研讨、理论考试、撰写论文以及理论主讲人活动等，领导和员工良性互动，围绕一个议题，畅所欲言，各抒己见、在互教互学中共同提高。 创新推进模式 为创建学习型银行增添活力 “学习目的在于应用”。要使创建学习型银行取得良好效果，就必须不断完善学习推进机制，使学习形式更加新颖，学习内容更加丰富，学而结合更加紧密，不断克服一些行在学习上存在的“热闹一阵子、厚实一本子、体会文章一叠子”的形式主义，使学习型银行在提升水平上下功夫、得实效。一是调研兴学，让学习成果在调研中得到升华。“纸上得来终觉浅”，要注意把理论学习上的新收获转化为推动调研的新成果，使调查研究成为实现知识向能力转化的关键环节，成为联系群众、改进作风、推动落实的有效途径，真正做到知识在调研中深化，思路在调研中形成，工作在调研中推动，能力在调研中提高，通过深入开展调查研究，养成抓落实的硬作风、增强抓落实的责任心，提高抓落实的真本领，努力把学习成果转化为争创一流业绩的创新之举、发展之策。二是载体活学，让学习成果在实践中得到丰富，要不断拉长学习链条，延伸学习触角，拓展学习领域，逐步摆脱单纯“看着资料学、照着书本念、空对空地谈”的不良习惯。做到“内延外拓”。内延，即通过强化学习型银行建设，把创建学习型科室、知识型员工带动起来，使学习更具吸引力、凝聚力和向心力，切实做到因时而动、因需施策、使学习更加与时俱进。三是工作促学，让学习成果成为推动创新发展的强大动力。要紧紧围绕“一推”（推动金融产品和服务方式创新），“二优”（优化支付环境、优化金融生态环境）这一工作重点，着力提升“四个能力”、即以科学发展观为指导，提高宏观调控与微观指导相结合的能力；以推进基层行金融业务稳健运行为重点，提升维护金融稳定能力；以提高工作质量和办事效率为重点，提升金融服务能力。以改善金融生态环境和支持金融改革创新为重点，提高金融发展能力。努力基层行领导干部成为学习上的专家学者，业务上的行家里手，成为科学履职、争创一流的带头人、领路人。 创新考评模式 为创建学习型银行催生动力 建设学习型银行，必须在完善机制、强化考核上下功夫，机制不灵活，动力难产生；考核不严格，学习难以求实效。因此，必须把创新考评模式作为综合考评基层行领导班子和领导干部的重要内容，使科学有效的考核考评制度成为推动学习型银行建设的助推器。一是述职讲学。可以将学习情况纳入每年一度的行级领导干部述职述廉之中，把它作为一项重要内容，明确专题进行述学。二是测评考学。就是要把基层行领导干部每年理论考试成绩、规定科目学习情况、学习成果应用情况，采取查阅记录的办法，进行逐项打分，连同民主测评结果一并记入档案，并作为年终目标责任制考核以及干部提职晋级、评先选优的重要依据。三是联绩励学。通过设立优秀论文奖、理论业务创新奖、课题成果奖以及树立学习典型、荐读体会文章、评选理论学习先进个人事迹等，大张旗鼓地表彰先进，弘扬进取，激励向上，努力营造不断学习，崇尚学习、善于学习的良好风气。 1