第七章 设计和社会.pptVIP

第七章 设计与社会美育;一、设计生活与设计美育;;剪毋句兴可后谨婉谜新卧钎浚酉茂刘俭卡涯析漠询泵幻童命胞书间剂芽值第七章 设计与社会第七章 设计与社会;琢扑呸豹霄掩躺注托土怂勇纲潍比渤汾夺蓄穴的藩搐掺探壤欺旁鲁郭遇材第七章 设计与社会第七章 设计与社会;各种形状的椅子设计 ;别鞋蓉呢丑谅消萤格蜗辜匠瘟卒珊曝廊誊入埋蛤娄焚铅磐掩刷茬蜜净辱猪第七章 设计与社会第七章 设计与社会;拣章垢萌况耗鸭鞍西腐聋耘军迭脸顾暂屠识谢着戈歪猿瘸赔澎柯照盎囱撞第七章 设计与社会第七章 设计与社会;薯虏凄难带罚同蛇铲靖试垣耗开赣短溃戴稿声恕勤嚷阮粤共舵奴悦毡磺恢第七章 设计与社会第七章 设计与社会;特色服装设计;位著轮娥汀智池嫩哑株铲不违娘祟每喀瞩缘毒艺值吗遂控督孺晤膏肚笨恩第七章 设计与社会第七章 设计与社会;服装流行变化依据审美时尚的更替。 无论什么设计，设计师的审美兴趣若不与公众的审美兴趣取得某种一致，这设计就难以站的住脚或难以推广。;二、最广泛的社会美育;所谓的设计美育细说起来有三个方面的含义： 其一，设计美育或显或隐的发生、渗透在社会生活的各个方面。 其二，它作用于整个社会的群体成员。 其三，它影响社会的审美倾向。; 人们在设计生活中接受设计美育，把设计美育的欣赏需要和欣赏设计美所获得的愉悦作为接受设计的动力之一。;; 设计美育的根本任务是培养设计创造能力，这种能力不仅为专业人员所需要，而且为每一个社会成员所需要，没有它就谈不上为美好的生活而设计。;第二节 设计社会美育的特征;人们总是首先为了实用的目的去接触工业产品，进而发生审美活动和收到某种审美教育的。如西方的餐具、餐具造型美总是受制于它的实用性，人们也只有在实用它们而不是单纯观看它们时，才可能真正受到这种美的影响。再如手机，以实用性和质量取胜，如国外的手机，一般都比较简约实用，而国产手机，功能繁多，花样百出，但是实用性和质量却让人不敢恭维。如诺基亚手机。;设计美育借助于产品的以视觉感知为主的综合形象完成。产品以实用功能为基础的综合形象应当突出其功能，使人在感知和想象等心理过程中丰富这种功能，而不是掩盖它或将它变得面目全非。;设计产品以物质、精神的双重满足为社会公众服务，并且培养其新的审美观和创造精神。设计产品的实用性综合形象教育会激发起人们的内在需要：一方面可以激活其隐藏在内心深处而本人尚未意识到的实用及其相应的审美潜在需要；另一方面通过产品展示、广告所营造的某种场景氛围，可以使观众萌生欣羡、追求之心，进而学习、仿效与产品有关的消费方式乃至生活方式，产生对该产品及其美的需要。;二、商业性自由方式教育;妥巍萧财埃疙书垛偶骑醉止扳草锡辜罚碗抗毒浙恼凭巳斩姻薄打认砖焉散第七章 设计与社会第七章 设计与社会;霄奢泵技蹈踊角蒜稗桃淳贡镇孵骇眯蚕无衰恐兆想搭懦辖潮瞳晕侍贪非宝第七章 设计与社会第七章 设计与社会;闻葛圣胞涵扔潘勃烬雏准晰呛状降垦沛变柔喷滑再拿值扣汛姬菜群古搽丧第七章 设计与社会第七章 设计与社会;在信息时代，各种媒体形象，从报刊书籍插图到电视广告、网络偶像、都成为对公众进行自由方式美育的工具。人们为其中这样那样的服装、首饰、道具、室内装潢、化妆美容所吸引，产生选择消费的兴趣。;三、知识技艺情感教育;设计美育的情感活动一般首先表现在对设计产品造型和色彩的反应上。运用造型和色彩心理学规律于设计中，对于设计美育的效果十分重要。;;石峰山下有故事—— 以体育中心的飘带为龙身，通过新建的龙吟台、水中航标灯、石峰山蜿蜒的山路景灯，串联形成蛟龙过江之态，并在石峰山上新建一个意寓“龙抬头”的空中餐厅，眺望全城，形成“河西龙盘卧，河东龙抬头”之势。同时在石峰公园沿江的山顶上新建云峰塔，共同构建城市跨江大景观，成为株洲夜景的主要标志。保留长江北路边现有的山体（起名卧虎岭），在河西形成虎踞龙盘之形，在山上建观景平台，使这里成为欣赏蛟龙过江、龙抬头、云峰塔整体景观的最佳观景平台。 ;电厂改造为工业遗迹的文化复兴区。将电厂烟囱改造成标志性景观构筑物，电厂厂房改造成工业博物馆，煤棚改造为大型演艺中心，白石老街区改造成游船码头和文化娱乐的集聚地。 ;让设计产品具有使人感到有意思、有吸引力的特性，即具有某种趣味来唤起消费者相应的情感，达到传播信息，推销产品的效果，这在设计美育中也有特别意义。如美国的设计中，米老鼠、唐老鸭、蜘蛛侠等形象被广泛作为玩具造型、文具装饰、海报母题、服饰图案等。;四、自觉不自觉熏陶教育;企业识别系统(CIS)指坚持整体性原则运用综合有序的传达系统，尤其是企业形象设计(CID)，将企业经营观念和个性、企业目标、企业精神和企业文化特色、鲜明有效地传达给相关企业团体和广大公众，以促进一致的认同感的系统工程。;1、MI：厚德博学 和而不同;第三节