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网络多媒体课件开发的几种模式 口杨茂田殷洁葛智勇 【摘要】 网络多媒体课件的开发种类日趋繁杂。针对这种情况，本文分别从网络多媒体课件的规划方式、具体用途及 共享程度三个方面总结出九大开发模式。 【关键词】高校；多媒体；课件；开发模式 G434 B 1—0043—03 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 1009458x(2001)1 提高现阶段课程的现代化教学水平，首当其冲 他所想要的信息。当我们所开发的课件所涉及的信 的应是多媒体的应用。在多媒体的创作中，网络多 息范围不是很大，并且开发的时间比较紧促，开发 媒体课件的开发往往是一个至关重要甚至是必不可 人员少，甚至开发经验不足时，我们都可以尝试这 少的环节。众所周知，微软公司的知名软件Office种开发模式。此类课件应包含几个主要功能模块，通 过这几个模块在课件中的具体体现，课件的使用者很 家族成员(Windows应用程序)基本上都带有各自的 模板，这些模板能让那些“fq；t-汉”很容易就变成快就能知道该课件的主要功能、大致用途，并能直观 “内当家”。在当今多媒体课件的开发与应用领域中 地判断该课件是否是他所需要的那种。在具体设计 有两种人存在，一种是“内当家”，他们苦苦摸索、 时，应考虑到使用者在浏览该课件时无需过多点击 各自为之，往往只顾开发课件，很少亲自试用；另 就能达到目的，即课件链接的层次不要太深，要强 一类人就是“门外汉”，他们对多媒体课件只能享 调直观。当所需的子模块很多时，可根据具体的用 用，而对其开发则望而生畏，迷惑不解，徘徊不前。 途将某些子模块合并，提升为父模块。在用简约模 针对这种状况，我觉得多媒体课件，特别是网络多 媒体课件的开发不仅需要技术支撑环境，更重要的 应用软件)，和上述要求类似，即用户菜单中的子菜 应是更深一层的理论研究，其中，开发模式的研究 单项层次不要太深。当子菜单项的层次较深时，常 尤为重要。只有这类模式的理论研究达到较为完善 见的解决办法就是将子菜单项转化为其他与用户交 或成熟的程度，才能使目前众多各自为之的“内当 换方式，如通过在打开的用户窗口中增添一些控件 家”步调一致，方向明确；才能使彷徨迟疑的“门 的方式。简约模式课件编写的一般方式如图1所示。 外汉”拨云见日，从而坚定不移地加入到网络多媒 体课件开发这一行列；才能使当前网络多媒体课件 领域的创作更上一个台阶。鉴此，我们根据多次开 发多媒体课件的实践经验来谈谈我们所认识的网络 多媒体课件的开发模式。当然，这种开发模式不等 于前面提到的“模板”，前者是具体且教条的套用格 式，而后者则是一种开发思想的集合。 一、从网络多媒体课件的规划方式来 划分 1．简约模式 图1简约模式编写方式 这种模式的开发思想是：课件设计力求简单明 2．集思广益模式 了，针对性较强；使用者在较短的时间内就能找到 一般大型课件项目的开发模式都是这种模式。 收稿日期：200l箨8恩 作者简介：杨茂田，讲缔；殿溶，葛智勇，骖教．；南京邮电学院数理系(2t0003黏 43 -鬣曩置l霍I霍__■ 该模式的主要特点是：考虑问题系统而周密；强调 发学生自学辅导课件，其站中包含“大学物理”、 课件信息丰富，功能强大，适用面广；开发课件依 “高