网络环境下典型课例反思实践研究操作策略.pdfVIP

焦 AO 网络环境下典型课例反思察践研究操作策略 周 始 摘要：开展网络环境下典型课例反思促进语文教师专业成长实践研究必须注意操作策略。从网络环境构建、反思意识的培 养、典型课例的选择、反思实践的探索、反思成果的总结等几个方面入手．确保研究的实效性。 关键词：网络环境；典型课例；反思实践；操作策略 湖南省溆浦县警予学校“网络环境 制度引领，将网络环境典型课例反思列 讨，根据每次不同的研究主题，确定每一 典型课例反思促进语文教师专业成长实 入教师个人成长规划，与教研工作评比 次的研究目标，展示典型课例，将课题组 践研究”课题组自2008年12月立项实挂钩，与绩效考核关联，规定教师在专题 成员分工，从不同的角度重点关注课堂 施研究以来，充分挖掘、探究网络资源及 博客群上每月对教育理念、学科知识、教 的某一环节。教师或从情感、拓展、挖掘、 校本资源，结合学校实际，开展典型课例 学方法进行反思；二是行动强化。课题组 整合、创新、评价与思索方面进行集中关 反思研究，改变了教师的教学理念，改进 定期就专项教研主题进行研讨。鼓励教 注与反思评价，或从课堂切入、教学语 了教师的教学策略，促进了教师专业素 师主动通过网络向专家请教。课题组还 言、板书、情景创设、重难点突破、学生回 养的提高，使教师获得了专业成长。 通过常态课与网络环境下反思性典型课 答、小组协作、教师指导与小结等进行分 例的对比，使教师进一步深化反思意识， 散关注与反思评价。课后将各位教师的 一、建立典型课例反思的网 认识到网络环境下典型课例反思对个人 记录加以整合，发布到群组里，作为授课 络环境，提供反思研讨的平台 专业成长的促进作用，形成典型课例反 教师与听课教师研究、反思的材料及切 开展网络环境下典型课例反思，网 思的自我激励机制。 人点。 络环境的构建是前提。网络环境是具有 2．鉴于教师行为的自我反思 三、选择典型课例，为反思 极大开发潜能的课程资源，它与教师、学 (1)课前：教学情景预设性反思。撰 生、文本是一个相互依存的有机整体，如 活动提供载体 写教学设计时。要求课题组教师在课前 何最大限度地利用、开发这一资源，让它 课例是开展网络环境典型课例反思 对自身性格、爱好、知识构成、综合素质、 在典型课例反思中发挥更大的作用，是 活动的载体和核心，冈此，选择有效的典 长短处进行反思；对教材、学生、课堂生 一个颇具实践研究价值的问题。所以，我 型课例是开展网络环境典型课例反思活 成的理解程度、认知水平及实践进行预 们特别注重网络平台和网络资源建设， 动的前提和保障。在选择课例时，要遵循 设。 建立了“反思·成长·提高”博客群、“警予 以下原则：①典型性。所选择的课例必须 (2)课中：课堂反思及生成性课堂教 家园”QQ群，为教师的专业成长提供了 符合当今教育改革的方向，代表着当前 学尊重学生的主体地位。师生对话、互动 及时、有效的讨论平台；在3adisk网站上课改最前沿、最典型的内容，使老师们在 生成课堂。教师的“引”是手段。学生的 建立了警予学校网络硬盘，共享的网络 参加网络典型课例反思教研活动过程中 “体验、感悟”是目的。教师在课堂实践中 硬盘上存贮了15G的教学图片、视频、教 全方位获得信息．获得发展。②具有可塑 应依据学生关注、反馈的信息，及时调 案等丰富的资源。充分利用国家基础