网络资源与中学生物学课件教学.pdfVIP

· · 15 世纪的青年一代，必须树立环保意识，转变观念，以身 术和器官移植的成功；转基因动物的运用中，建立疾病 作则，用自己的行动去熏陶感染周围的民众，增强环保 的动物模型可用来研究疾病发生机理及药物的筛选、 意识，进行环保行动，合理开发利用自然，科学地改造 鉴定，进行异种器官移植将为器官移植提供器官来源； 自然，同心协力保护好我们生存的家园。 人类基因组遗传密码的基本破译揭开人类自身生、老、 4与生物科学新技术的发展应用相联系’ 病、死的奥秘，人类不但可以从基因水平上诊断和治疗 随着温饱问题的解决，保健养生成为时尚，生物学 疾病，彻底解决危害人类健康的5000多种遗传病、多 应用科学的发展前景看好。在生物学教学中，不仅要 基因病、心脑血管病、高血压、糖尿病、各种癌症、精神 使学生了解教材中所列出的李时珍、袁隆平、《本草纲 病等，而且可以根据自己的“基因图”调整最佳的生活 目》、杂交水稻、断肢再植、仿生技术、人工合成胰岛素 方式，使自己处于最佳的生活环境中；用基因工程菌生 等杰出人物和成就，更重要的要使学生知道近几年来 产生物降解塑料作为绿色塑料将取代传统塑料等。通 生物科学新技术的应用及发展，使学生知道生命科学 过这些生物新技术在生活实际和生产实践中应用实例 最新热点、焦点和进展，如：中国科学家通过自己的实 的介绍，使学生认识到，21世纪是生物世纪，激发他们 力争取到了测定人类基因组序列1％的份额；克隆技 立志用生物造福人类的思想观念，增强学习的积极性。 网络资源与中学生物学课件教学 俞如旺 (福建师范大学生物工程学院福州350007) 课件教学已经深入到了中学生物学课堂教学中。 本、教参等资料极为有限，自己制作有一定难度，且没 在中学，教学竞赛、观摩、进修课程等各种形式都在兴 有这个必要，网络上那么多，为什么不用呢?比如，自 起学课件、用课件的热潮。可是面对如今蓬勃发展的 己动手制作一个“血液循环”课件，需要心脏的解剖结 网络世晃，浩瀚无垠的国际空间，我们没有理由不去利 构图，在网络上可以很轻松地找到。 用它。相反，利用好网络资源可以大大提高中学生物 (3)视频资料生物学本身研究的是生命的活动 学计算机辅助教学能力和水平。因为，一方面只有网 过程，传统的生物学教学往往只能用静态讲解动态的 络这一知识载体保证了知识的最全面性、最新颖性。 生命活动，依赖网络，下载相应的视频资料，就可以实 另一方面我们在制作课件过程中有时缺乏的不是计算 现动态演示生命活动过程，增强学生的理解力，活跃课 机应用能力，更多的时候是缺乏必要的制作材料，如图 堂气氛，提高教学质量和效果。 片、影片以及一些素材等等。不依赖网络资源，传统的 (4)积件资料实践证明，积件具有很强的灵活 解决方案是把书本上的图片进行扫描，把电化教室的 性，在制作课件过程中，灵活应用积件往往能起到事半 录像带进行转录，可这些资源实在是少得可怜，而且把 功倍的效果。如，在制作高中“光合作用”课件中，通过 书本的插图拿来扫描意义确实不大。所以获取网络资 源很重要。本文是浅谈如何充分利用网络资源进行生 物学课堂课件教学。 绿体中，于太阳光和酶的条件下，“生产”出葡萄糖的全 l获取网络资源 过程，该课件有两个特点：①全过程