说‘‘木叶’’讲课实录课件.ppt

说‘‘木叶’’;学习目标：;林庚 ; “木叶”即“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。由于作者是一个学者，也是诗人，有着深厚的文学素养和丰富的联想力，因而对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，做出了极为精细的美学辨析，使我们对古诗词艺术中的精微之处有了更深的体察，值得我们借鉴。学习这篇课文需要我们逐字逐句认真、细致地读，把整篇文章贯穿起来，各个部分融会贯通，就可以把握文意。 ;;钟爱：特别爱（子女或其他晚辈中的某一人）。 洗练：（语言、文字、技艺等）简练利落。也作洗练。 万应锭（ｄìｎɡ）：万能药。锭，药物未制成的硬块，供患者吞服，研汁内服或外用。 不落于言筌（ｑｕáｎ）：不在语言运用上留下用工的痕迹。筌，捕鱼的竹器。;疏朗：稀疏而清晰。 窸窣（ｘī ｓū）：象声词，形容细小的摩擦声音。 飘零：①（花、叶等）坠落；飘落。 　　　②比喻失去依靠，生活不安定。 绵密：（言行、思虑）细密周到。 迢远：遥远。;阅读1~3段，思考：;第一段：;帝子降兮北渚，木眇眇兮愁予。 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。;第二段：;后皇嘉树，橘徕服今。(《橘颂》) 　　后皇：指天地。徕：来。全句大意是：橘啊，你这天地间的佳树，生下来就适应当地的水土。;第三段：;阅读4~6段，思考： ;第四段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。;高树多悲风，海水扬其波(《野田黄雀行》) 　　全句大意是：秋风瑟瑟，树叶象海水一阵一阵荡漾着悲凉。;第五段：说明“木”为什么会有这个特征。;午阴嘉树清圆(《满庭芳》) 　　这句是说：正午的时候，太阳光下的树影，又清晰，又圆正。;第六段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。;第7段的主要内容:; 全文大致可以分为三个部分。 第一部分：（1-3），列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”形象的关键在一个“木”字。 　　　第一层（1－2）列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。 　　　第二层（3）而“木叶”形象的关键在一个“木”字。 第二部分（4-6），说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。 第三部分（7），小结全文。;;饱含水分的繁密叶子;木 特征;木叶; 3.我国古代诗歌中为什么很少用“树叶”而多用“木叶”？ 4.本文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手。文中大量援引了古诗人关于“木叶”的诗句，请揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？ 5.怎样理解诗歌语言的暗示性？这对你读诗有什么启发？ ;探究阅读; ;咏　柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。;唐诗：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的腐败。 ; 朗读三首咏梅诗，体会其中“梅”这一意象所包含的思想感情 ;王安石《梅花》，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格。我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首《梅花》的意象表现的就是我国这种传统文化精神。;毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截然不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇???倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，毛词中有一种超越时空的壮美和豪放乐观，振奋人心。 ;月落乌啼霜满天 杨柳岸晓风残月 波心荡，冷月无声;再见