论教师教学课件的著作权及其权利归属.pdfVIP

2009年1月 韶关学院学报·社会科学 Jan．2009 第30卷第1期 Journalof Science V01．30No．1 Shao即an University·Social 论教师教学课件的著作权及其权利归属 雷群安 (韶关学院法学院，广东韶关512005) 摘要：根据创作课件过程中教师主动、自愿程度的不同。教师教学课件的著作权存在明显差异。教学课件的权利归属应根 据著作权的情况分别处理。学校在课件利用上应注意平gtJff-与教师闻的利益关系，保护教师的积极性。 关键词：课件；著作权归属；著作权法 中图分类号：D923．41 文献标识码：A 文章编号：1007-5348(2009)01-0067—04 一、课件的概念与类型 者先通过对课件分类．然后再就课件的著作权及其 归属和利用等问题展开探讨。 在学校。每个学期学校都会根据需要给教师安 课件可以根据标准的不同进行多种的分类，本 排教学课程。教师也要在课程安排后完成学校所确 文只根据创作课件过程中教师主动、自愿程度的不 定的课程。在完成课程的时候，教师必须要有计划和 同进行分类。根据教师自愿程度的差异，课件的制作 准备，传统上这种计划和准备的体现即为教案，教案 可以分为以下三种：第一，主动创作的课件。这种课 是教师在备课中以课时为单位设计的教学方案与计 件是在学校安排课程后，教师完全根据自身的经验、 划。然而随着“‘信息技术时代’的到来，使学校课堂教 学识和人生感悟等情况．自愿制作出来的富有个性 学方式越来越多元化，随着教育技术的不断发展和教 化的、独特的课件。其特点是，在课件的制作过程中， 学改革的不断深入，多媒体计算机课堂教学(Multi— media Assisted 教师制作课件完全是志愿的、主动的，课件体现的也 ComputerInstruction简称MCAI)作为 一种教学辅助手段得到越来越广泛的应用”【J】，课件 是教师个人的意志和个性特征，与学校的意志无关。 时代也随之到来。与教案不同的是，课件是教师为实 第二。被动创作的课件。这种课件是学校为了达到一 现学校安排的课程而将原来需要通过教案反映的内 定的教学目标．或者是参加一些竞赛项目的需要，组 容经过独立创作后通过多媒体形式表现出来。详言 织学校的相关教师并要求教师按照学校的要求制作 之。课件是教师独立创作和构思，在制作内容、制作 出来的符合学校意志的课件。其最大的特点是，课件 过程、制作时间和制作地点上可以充分自由，并可以 体现的是学校的意志。这类课件虽说教师也可以在 根据自身状况和自己特有的表达风格，把自己的思 制作的过程中对课件做出一些自己的独特构思，但 想用简单明了的方式通过多媒体这～媒介表现出来 总体上教师不能任意制作。更不能完全按照自己的 的智力成果。通过多媒体的使用，课件的内容更加丰 意志制作课件。即教师在制作该类课件的问题上完 富，也能更富个性化。然而多媒体的