试论高校全日制自考助学班班集体建设.pdfVIP

幽阚中国成人教育2()()6年第。期 试论高校全日制自考助学班班集体建设 。罗美萍 【摘要】 自学考试助学班是高校学生管理的一个重要组成部分。自考助学班班集体建设是自考学生管理的核心环节。 本文对高校自考助学班班集体建设的现状以及产生问题的原因进行了分析，并在此基础上提出了加强自考助学班班集体 建设的措施和对策。 【关键词】全日制；自学考试；助学班；班集体建设 高校自考助学班的兴起和发展，给学生管理工作带来 以申请毕业和学位。正是由于学分累积制的实行，以及学生 许多新问题，也对作为学生管理工作核心环节的班集体建 学习基础、兴趣和能力等方面的差异，使得同一个班里自考 设提出新挑战。因此，面对日益扩大的高校自考助学规模， 生的学业参差不齐。 如何根据自考学生的特点，有效加强班集体建设，成了目前 再次，高校对自考学生不像其他全日制普通大学生那 高校迫切需要解决的一个新的重要课题。 样实行严格的学籍管理，加上自考学生不转粮户关系和个 一、高校自考生特点及其班集体建设现状 人档案，单科考试均有合格证书，学校缺少对学生的牵制 全国自考办公布《自考调查分析》表明，愈来愈多的高 力，班级人员流动较大，学生进出相对自由，造成班集体不 考落榜生涌入高考自考行列，以自考脱产生的形式成为一 稳定。 个独特的群体。与全日制普通大学生一样，自考生也能够清 2．自学原动力的缺失影响班集体建设 醒地意识到自己逐渐长大，渴望像成人那样得到周围人的 调查发现，很多考生的自学是出于某种压力而不是自 认可、尊重，他们强烈要求自立、自尊、自治，自我意识逐步 愿，加之传统升学、就业观念的巨大压力和价值观念的异 增强并开始关注周围事物的变化并努力适应。但因身份、经 化，使世界观尚不成熟的自考学生感到十分惶惑，他们担心 历不同，他们同时有着比全日制普通生更重的心理负担。比 被人歧视，被群众抛弃，以致造成强烈的自卑感。其外在表 如缺乏自信心，渴望被尊重，容易产生孤独感，容易产生被 现形形色色：有的吃喝玩乐，自暴自弃，得过且过；有的麻木 伤害的感觉等等。这一群体学习的心理状态较为复杂，如情 不f■，对任何事物都漠不关心；有的拼命掩饰自身缺点，过 绪失调较为严重，学习的积极性不高，人际关系冷漠，有偏 分夸大优点；有的整日妄想，做一些力所不及之事；有的怨 激、压抑倾向等等。由于自考生自身相对复杂的特点及现实 天尤人，叹世态炎凉，恨生不逢时；有的不敢或很少与普通 社会等方面的种种原因，高校自学考试的组织管理工作存 大学生交往，谈论学习，总觉得在学习上低人一等，甚至有 在诸多矛盾和困难，其班集体建设仍然存在一些不尽如人 对抗心理；有的生活自理能力、自我约束能力、环境适应能 意的地方。主要表现在以下方面： 力较差，组织纪律观念淡薄。这样的学生难免表现为学习主 第一，班级人员流动性较大，学生进出相当自由，中途 动性不强，敷衍了事，班集体建设活动也就难以开展。 转学、退学、插班等现象屡屡发生，班集体处于一种不稳定 3．自考学生分散住宿冲击着班集体建设 的状态。这严重影响了班集体建设。 不少高校的自考助学班都办在校外借租来的其它场 第二，学生集体观念淡薄，组织纪律性不强，在中学时 所，即使办在校内，校方提供给自考学生的宿舍也是有限 期养成的一些自由散漫的学习、生活习惯较难改变。这也使 的，而且是校内条件较差的学生公寓。所以不少自考学生根 得班集体活动开展较为困难。 据自身经济条件，选择租住校内高级学生公寓或校外学生 第三，部分自考学生学习动力不足，不遵守校纪校规， 公寓或民居闲房。这种分散住宿，势必造成班级同学之间联 在校无所事事，对学业马马虎虎，甚至热衷于光顾电子游戏 系困难，开展班级集体活动也相对困难，不利于培养学生荣 厅、录像厅、上网聊天等，学生违纪现象时有发生。 辱与共、同舟共济的团队精神和集体观念。 第四，学生干部队伍建设不尽如人意。一部分学习好、 4．部分专职班主任工作不到位是班集体凝聚力不强的 能力强的同学只关注个人的学习，不愿意担任班团干部；而 重要原因 表现一般的同学担任学生干部又缺乏号召力。优秀班