第一单元物理—新课的标苏科版.pptVIP

第1课时　声现象 第2课时 温度的测量 汽化和液化 第3课时 熔化和凝固　升华和凝华 　 水循环 ;第一单元 声现象　物态变化;第1课时┃ 声现象;第1课时┃ 考点聚焦;第1课时┃ 考点聚焦;;考点3 令人厌恶的噪声;第1课时┃ 考点聚焦;第1课时┃ 考点聚焦;第1课时┃ 考点聚焦;第1课时┃ 归类示例;例1　 [2012·扬州]小明将手机悬挂在密闭的玻璃瓶中，用抽气机抽去瓶中的空气，然后打电话呼叫瓶内的手机，手机 ________(选填“能”或“不能”)接收到呼叫信号，这说明 ________________________；小明________(选填“能”或“不能”)听到瓶内手机的声音，这说明____________________．;[解析] 声音的传播需要介质，我们听到声音必须同时具备两个基本条件：有发声体和传播声音的介质．声音在真空中不能传播，但电磁波可以在真空中传播．;第1课时┃ 归类示例;第1课时┃ 归类示例;例2　如图1－1所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他．当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋________而产生的．当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的________不同．;第1课时┃ 归类示例; 声音的特性是指响度、音调和音色，常以生活现象或小实验为情境，考查三个特性的区别及影响因素。需要特别指出的是，同一声音在不同介质中传播时，音色是不同的。例如：我们平常听自己的声音和先用录音机把声音录下来再听声音，感觉不一样，不同的是音色，自己听自己的声音是通过骨骼传播的(骨传导)，而听录音是通过空气传播的(空气传导)．;大 ; 解决此类问题要结合声音特性中的音调和响度的定义去分析解答，此外还要通过波形图来认识声音的特性，对波形图的各种特征要了解．;第1课时┃ 归类示例;例3　 [2012·盐城]下列做法属于在传播途径中控制噪声的是(　　);第1课时┃ 归类示例;第1课时┃ 归类示例;例4　 [2012·黄石] 人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是20～20000 Hz.大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为(　　);第1课时┃ 归类示例;第1课时┃ 归类示例;第2课时┃ 温度的测量 汽化和液化;第2课时┃ 考点聚焦;测量工具;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 归类示例;例1　 [2012·泰安]如图2－2所示是人们常用的体温计，这种体温计是根据液体的______________规律制成的，图中体温计的读数是______________℃。;[解析]体温计和常用的液体温度计一样，都是根据液体热胀冷缩的性质制成的．读数时要分清分度值． ;第2课时┃ 归类示例;例2　 [2012·茂名] 小明学习了影响液体蒸发快慢的因素后，猜想液体蒸发的快慢还可能与液体的种类有关。为此，他在两块相同的玻璃板上分别滴一滴质量相等的水和酒精，观察其蒸发的快慢．实验过程中小明需控制______________、__________________和______________________________相同．; 蒸发是汽化的一种方式，生活中常利用蒸发吸收热量来降低温度，达到制冷的效果．考题中还会结合影响蒸发快慢的因素，考查加快蒸发或减慢蒸发的方法．;第2课时┃ 归类示例;78;第2课时┃ 归类示例;第2课时┃ 归类示例;第2课时┃ 归类示例;第2课时┃ 归类示例;第2课时┃ 归类示例;例4　 [2012·扬州]夏天，小明从冰箱的冷藏室中取出一瓶矿泉水，放在干净的桌面上，过了一会儿，他发现瓶下的桌面上有一滩水，你认为这些水的形成是(　　);[解析]从冰箱中取出来的矿泉水瓶温度比较低，空气中的水蒸气遇到温度比较低的矿泉水瓶就会液化，形成水．;第3课时┃ 熔化和凝固 升华和凝华 水循环;第3课时┃ 考点聚焦;2.晶体和非晶体 ;[点拨] (1)常见晶体物质：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属等． (2)常见非晶体物质：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等．;第3课时┃ 考点聚焦;第3课时┃ 考点聚焦;第3课时┃ 考点聚焦;第3课时┃ 考点聚焦;第3课时┃ 考点聚焦;第3课时┃ 考点聚焦;第3课时┃ 归类示例;例1　 [2012·泰州]如图3－3所示“温度随时间变化”的图像中，能反映晶体凝固特点的是(　　);[解析] 根据图像可知，C、D选项中没有温度保持不变的直线，所以C、D