谁来制作课件--如何把教师从繁忙的备课中解放出来.pdfVIP

装备管理· 10.3969/j.issn.1671-489X.2013.33.037 谁来制作课件 ——如何把教师从繁忙的备课中解放出来* ◆李芳芳 张治荣 摘 要 课件制作是信息教育时代教师必备的技能，但也给教师 件制作评比；系统组织学习，学习课件制作技术，学习新的 增加了工作的负担。提出课件制作产业化思路，将教师从繁重的 教学理念；请名师做专题讲座。通过这些方式提高教师的课 工作中解放出来，并探讨课件制作的资源整合与产业化策略问题。 件制作水平。 关键词 课件制作；资源整合；产业化 自己制作课件很普遍 自从多媒体教学发展以来，多媒 中图分类号：G434 文献标识码：B 体课件在实际课堂教学中的应用越来越普遍，许多中小学教师 文章编号：1671-489X(2013)33-0037-02 经过计算机知识的培训，能够利用课件制作工具等软件制作教 学课件。目前教师个人制作相关课程的教学课件非常普遍。 1 课件制作的普遍性 教师普遍认为课件制作很麻烦 制作课件不仅要进行模 课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的， 板的设计、颜色的搭配和细节的考虑，还要设计学科内容的 反映某种教学策略和教学内容的教学软件。 呈现顺序和呈现方式，制作课件实在是耗时耗力，大多数教 学校对课件制作普遍很重视 每年不同级别的课件大赛 师认为课件制作很麻烦。 非常频繁，学校也经常发动和组织教师欣赏优秀的课件，观 通过网络下载课件很普遍 制作一个优秀的多媒体课 看课件上的优质课；将课件制作纳入日常教学当中；进行课 件，除了需要丰富的教学经验外，还需要熟练掌握相关的计 * 基金项目：国家社会科学基金“十二五”规划国家一般课题《信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究》之子课题《教育技术产 业与教育技术专业协调发展的研究》（项目批准号：BCA110020）；甘肃省科技支撑项目《基于 SOA 架构的高校数字化管理模式的创 新与实践》（项目批准号：1304GKCM016）。 作者：李芳芳，硕士，陇东学院信息工程学院讲师，研究方向为教育软件开发与设计；张治荣，陇东学院经济管理学院（745000）。 2）要保证参训班主任内部之间有良好的交互。学习者 活性和趣味性，专家视频资料可以采用对话交流的形式以增 的自我交互作为学习者个人内部的心理反应，体现了学习者 加临场感，避免专家一个人在镜头里说教；2）辅导教师布置 对学习内容的理解和深化，即学习者对所学内容进行了深思 的作业要尽量新颖，具有变化，减少答案雷同的可能性，同 熟虑的加工和处理。在远程研修中，参训班主任内部之间的 时对提交的作业要核对内容，发现复制现象要及时指出并予 交互是掌握知识的最重要活动，是知识获取的内因，它有助 以批评。 于对新知识的学习。因此，辅导教师不应仅仅局限于布置课 总之，以上出现的资源、交流、自主学习过程三方面的 程作业，还应根据课程灵活地提出贴合实际的话题供参训班 问题在班主任远程研修中非常突出，亟待解决。通过对学习 主任进行讨论。恰当的话题、良好的交流过程能够极大地活 资源进行学段的划分，可以更有针对性；通过加强交流，可 跃学习气氛，提高参训班主任的学习积极性；利用课程简报 以有效地促进教学；通过对学习材料和作业形式的丰富，可 将优秀学习成果及时展示给每一位参训者，让大家能够进行 以真正提高学习者完成学习任务的兴趣，弥补由于技术原因 分析点评，提出意见和见解。 造成的监督上的漏洞。相信解决了以上问题，班主任远程研 3 远程研修的自主学习过程的有效性亟需加强