6.1人认识从何而来课件.ppt

马克思生前最喜爱的一则寓言;第六课 求索真理的历程;阅读课文P42——46思考以下问题： 一、实践的含义 二、实践的特点是什么？ 三、如何认识实践是认识的基础？;1、实践的含义：;A、蜜蜂筑巢 B、农民种庄稼 C、建设环境友好型社会 D、科学家绘制人类基因组图谱;2、实践的三种基本形式： ①改造自然的生产实践 ②变革社会的实践 ③探索世界规律的科学实验活动 ; 以下各项中属于实践活动的是 1、全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会  2、学习理论、讨论问题、研究学问  3、大猩猩用树枝钩食白蚁  4、美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图 　5、小行星撞击地球 　6、农民种地、工人生产 　7、开展环境友好型社会建设 ;3、实践的基本特点;（2）实践具有主观能动性 实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。　　;（3）实践具有社会历史性 　　;实践是社会性的活动;1961年人类首次升入太空（前苏联）; 名师一题;评析：老者和农夫的观点谁对？;（１）实践是认识的来源; 材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东;（1）实践是认识的来源 ——认识是主体对客体的能动的反映，认识是适应实践的需要而产生的。 ——认识是在变革对象的实践中发生的。 ——总之，认识是在社会实践产生的，实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。 （不入虎穴，焉得虎子）;认识的来源只有一个 获得认识的途径可以有两个： ; 名师一题; (2010年广东模拟)中国特色社会主义理论体系始终从实际出发，尊重人民群众的首创精神，是在社会主义现代化建设的实践中产生，接受实践的检验，并随着实践的发展而不断丰富和完善的科学理论。这表明（ ） A.实践是认识的来源 B.实践是认识的目的 C.认识能反作用于实践 D.科学理论具有巨大的指导作用 解析：中国特色社会主义理论体系，是在社会主义现代化建设的实践中产生，并随着实践的发展而不断丰富和完善，表明实践是认识的来源。 答案：A;恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物质特性，弄清自然力的作用方式。” 想一想，是什么力量推动了科学的发展？;（2）实践是认识发展的动力; 曾经一场百年不遇的洪水，将某寺庙前的浮桥冲 垮，两岸的石狮滚落到河中。许多年后，人们准 备集资重修浮桥。打捞石狮成为了难题？ 第一种观点：主张在石狮原来滚落的地方打捞。 第二种观点：主张到石狮落水位置下游打捞。 第三种观点：主张到石狮落水位置上游打捞。 思考：你赞成哪一种观点?为什么？;（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准;（4）实践是认识的目的和归宿;（4）实践是认识的目的和归宿;竞赛;3、恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明;课堂小结;实践与认识的辩证关系原理及其方法论;(2009年海南卷）最近，我国有科学家采用铝铍埋藏测年法的技术手段测定，北京猿人生活在约七十七万年前，此前，根据其他测年法，学术界采信“四五十万年前”的说法，上述考古研究情况表明（ ） ①任何具体实践对认识真理性的检验都具有局限性 ②专家公认的检验手段和考古结论具有更高的可靠性 ③不同的考古实践手段必然得出不同的考古结论 ④不同考古结论应不断接受新的考古实践的再检验 A.①② B.②③C.③④ D.①④ 解析：“专家公认的检验手段和考古结论具有更高的可靠性”说法错误，不选②；“不同的考古实践手段必然得出不同的考古结论” 说法不科学，不选③。选D。 答案：D;2009年10月28日，多位中国知名经济学者在北京举行的“消费需求增长与消费结构升级”研讨会上表示，要进一步发挥消费对经济增长的拉动作用，中国政府和民众都必须转变传统的消费观念。这反映出（ ） A.人们能够完全正确地认识客观事物 B.人们的认识能力是有限的 C.认识一定随着实践的发展而深化 D.正确的认识对人们的实践有指导作用 解析：本题考查认识和实践的关系，正确的认识对人们的实践有指导作用。故选D。 答案：D;我国最著名的两大江河——长江和黄河的真正源头到底在哪里？2009年7月14日，《三江源头科学考察成果》通过专家评审。这一考察成果对长江和黄河的源头地理位置提出了新说，新确定的长江源头为当曲、黄河源头为卡日曲。三江源头考察活动属于（ ） A.变革社会的实践 B.主观认识活动 C.生产实践 D.