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抄袭检测系统对计算机类电子作业影响研究摘要： 计算机类课程的电子作业存在普遍的抄袭现象，给老师批改作业和评定分数带来了难题。针对计算机类课程的作业特点，利用作业检测系统对学生计算机类课程的电子作业进行了抄袭检测并进行深入分析。 Abstract: There is copy in electronic assignments of computer course. It is difficult for teachers to correcting and grading homework. Aiming at the features of computer course, we use homework detection system to detect students’ electronic assignments of computer course and make deep analysis. 关键词： 电子作业；抄袭检测 Key words: electronic homework；copy detection 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）24-0196-03 0 引言 随着计算机普及和信息化技术的飞速发展，各大高校都有各自的网络教学平台。信息化是高校教学改革的必然趋势。许多传统的教学方法和理念都在和信息化的技术相结合。一直以来的教学过程中，老师布置作业和批改作业是非常重要的教学内容。而在高校计算机类的课程中采用以往的纸质作业方式已不能满足计算机课程的特点。例如，程序设计课程实验中学生编写的源代码如果只采用纸质作业的方式，老师在批改过程中只能静态阅读程序代码而无法运行程序进行动态测试。因此希望将电子作业提交方便、随时批改等特点[1]结合到计算机类课程的实验作业中来。以青海大学为例（下简称我校）就已利用“教育在线”这一网络教学平台实现了对我校学生计算机类课程电子作业的提交和批改。 1 计算机类课程电子作业的实施和问题 电子作业指的是在校园网络环境下，学生按照教师的要求，利用计算机和网络等手段完成表现所学知识的多媒体数据。这些数据包括文字、声音、图形、图像、影像、程序、网页等多种媒体信息。作业的格式是各种计算机格式的文档、网页、程序等[2]。在我校计算机课程中电子作业主要针对的是学生在实验课程中完成的实验作业。 1.1 电子作业的实施 利用我校清华大学资助的“教育在线”网络教学平台，可以方便快捷的实现作业的布置、回收及批改。登录“教育在线”后本课程的所有教学资源都可共享。实验作业的提交可以是当堂提交到”教育在线”，也可以根据学生完成的实际情况和实验内容的难易程度课后提交。老师通过”教育在线”对学生提交的作业进行回收和批改。 计算机类的课程中作业的范畴可以是课后的习题和实验作业。课后习题中有很多概念性质的题目，这种类型的题目一般要求学生提交纸质作业。而在实验课程中计算机类的实验大多数是编程类，所以要求学生提交电子形式的作业。作业的格式为.C、.CPP、.DOC、.txt、.PDF等。根据每次实验的不同或者课程性质的不同，实验作业可以要求学生提交源程序代码或者实验报告文档。 1.2 学生作业中存在的问题 虽然电子作业这种形式对于高校计算机类的课程实验作业非常适用，但在具体实施过程中存在不少问题。特别突出的就是学生利用电子文件可随意拷贝的缺点来抄袭他人作业的现象。究其原因主要是大学生诚信缺失、功利心太强及学校考核方式单一等。作业本是为巩固课堂所学，弥补课时不足，为让学生熟练掌握知识所留，而在一部分学生当中变成了应付差事，如果不是考虑到争取比较好的平时成绩，可能少数同学根本就连应付都不应付了[3]。在老师批改实验作业时，雷同现象非常突出甚至于有很多人的作业代码一模一样。实验是计算机类的课程的重要部分，实验的效果是衡量学生对理论的理解程度和实践能力的标准。老师在批改实验作业后对分数的评定就尤为重要。希望能够从分数中反映出学生的实际水平。但由于抄袭现象的普遍存在，从学生提交的实验作业中很难反映出实际水平。给老师评定分数带来了很多不确定因素，同时分数缺乏公正也会影响学生的学习积极性。 2 电子作业抄袭检测系统的构建 2.1 系统构建的背景 如何杜绝抄袭？这是一个困扰着很多老师的问题，也是不同学科都存在的现象。从根本上去杜绝抄袭需要学校从多个方面去解决。首先是从道德层面上去加强学生的道德意识，加强大学生的诚信教育已经刻不容缓。其次是完善考核制度，增加考核方式等。另外，如何科学的评定学生的作业，从作业中发现抄袭者和雷同度是一个迫切解决的实际问题。基于这个角度，我校计算机系开发了电子作业抄袭检测系统，它的开发为老师“打假”提供了一个