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第 4 章 代 谢 与 平 衡 (教材分析) 闲林镇中 沈金勇 2005年7月;(一)本章教学建议;本章的主要学习目标：;1、本章的内容与其他许多地方的内容有密切的联系，如本主题的第一部分“绿色植物的新陈代谢”主要放在第四册第二章、第三章，本册中的第三章能量的转化与守恒，第六册第3章人的健康与环境……，前后的许多内容都有密切的关系。因此，在具体教学过程中要充分考虑整套教材的整体性，要充分利用学生的已有知识对新知识进行同化，及时地将新旧知识进行比较，用先前学过的知识促进后续知识的学习；要体现出科学是一门综合课程，要尽力体现综合的思想，把自然界作为科学探究的一个整体，培养学生综合运用知识的意识和能力。同时，运用所学知识分析、解释综合性的问题。 ;2、本主题中的有些内容如心脏的结构与功能、体内物质的动态平衡、尿液的形成等，对教师的具体教学和学生的学习，都会带来一定的困难。所以，要使抽象的问题形象具体化，使复杂的问题简单化，这需要大家的共同探讨与努力。力求从学生已有的知识经验、生活经验出发，通过实验、读图、观察、讨论等方式，帮助学生建立从感性到理性的认知结构，便于学生在较短的时间里进行有效的学习。要引导学生认识结构与功能的一致性。 ;3、要进一步提高学生的观察能力，要鼓励学生用所学知识解释生活和生产中的有关现象，并解决实际问题。开展以“自主、探究、合作”为主题的课堂教学。 ;5、本章内容与人的生活关系密切，比较容易引起学生的兴趣，在教学中要让学生自己联系实际进行学习，教师注意多引导学生观察(包括对教科书上图的识读)，解答学生的疑惑，扩展学生的视野，帮助学生通过学习，不仅在知识水平上有所收获，在情感领域也有所提高。知道如何维护自己的身体健康，为何要建立良好的生活习惯，懂得一些简单的医学常识。 ;;（三）具体教材分析;（三）具体教材分析;热量价;热量价;常见食物中的能量;常见食物中的能量（续）;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;名 称;无机盐缺乏产生的症状：;动物的摄食;动物???摄食;牙：;第一节中的讨论题和思考题在教学中如何把握？; 第二节食物的消化与吸收 教材分析和教学建议 消化系统； 食物的消化与吸收； 酶;消化系统;食物的消化与吸收；; 酶：;2、振荡这3支试管，使试管内的液体混合均匀，然后，将3支试管的下半部浸到37℃左右的热水中，保温10min； 3、取出试管，冷却，向3支试管中各加入2滴碘液；观察这3支试管中溶液颜色的变化情况。 4、记录和分析实验结果。;序号;第二节中的讨论题和思考题在教学中如何把握？; 第三节 体内物质的运输 教材分析和教学建议 血液； 心脏和血管； 血液循环。; 教材分析和教学建议 血液； 心脏和血管； 血液循环。;血液循环;心脏的跳动;第三节中的讨论题和思考题在教学中如何把握？;第四节 能量的获得 教材分析和教学建议 氧化供能和无氧呼吸； 多样的呼吸器官。;第四节中的讨论题和思考题在教学中如何把握？; 第五节 体内物质的动态平衡 教材分析和教学建议 营养物质的利用； 泌尿系统； 水盐平衡； 新陈代谢。;教材分析和教学建议 泌尿系统；;水盐平衡：;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;第五节中的讨论题和思考题在教学中如何把握？; 第六节 代谢的多样性 教材分析和教学建议 营养方式： 自养（绿色植物有哪些适应自养生活的特征？） 异养（动物有哪些适应异养生活的特征？） 微生物的代谢：异养 腐生和寄生 有氧呼吸和无氧呼吸（其中微生物的无氧呼吸也叫发酵）;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;第六节中的讨论题和思考题在教学中如何把握？;