教广播体操《放飞理想》点滴谈.docVIP

教广播体操《放飞理想》点滴谈广播体操是师生的必修课，第三套广播体操是在国家教育部体卫艺司的领导和人民教育出版社的组织、协调下，从全国部分高校和中小学校中选出14名专家组成动作创编组。创编符合青少年儿童身心特点，是学生喜闻乐见的广播体操，此套操在基本操动作的基础上突出动作的规范性，增加了不对称动作和方向的变化，设计新颖，注重对身体灵敏性和协调性的培养，动作舒展大方、力度感强、变化流畅，音乐积极向上，体现了中学生在阳光下朝气蓬勃、积极向上的时代风貌。其具有科学、基本、简易、普及、通用等特点，适于全体中小学生。目前在全国各地推广和普及。但是，如何教好这套操，使学生正确掌握基本姿势，从而达到增强体制的目的呢？ 针对自己在教这套操的教学过程，我想谈一些粗浅的认识。 一、思想上要让学生重视 要让学生明白做操是自己锻炼身体，而身体是否健康将直接影响到我们的学习成绩。只有好的身体才能为好的学习成绩作坚强的后盾。而做操时动作是否规范、到位是决定锻炼价值的体现。 二、必须运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性。 在教学的开始，可运用多媒体播放广播操的标准示范给学生一个直观的认识。正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范能力和一定的音乐素养。由此，教师课前要充分熟悉新广播操的动作，掌握动作要领。先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象。 三、抓基本动作，求准确性 “万丈高楼平地起”，基本动作是基础，练好基本动作后，其他复杂动作就迎刃而解。如初学时，做前平举、侧平举动作往往不到位，上举与侧上举动作混淆，单是侧平举这一动作就有掌心不同的指向之别。比如中学广播操《放飞理想》第一节中两臂侧上举要求掌心相对，而第五节中的侧上举要求掌心向外。平举、侧平举、上举、侧上举、直臂交叉等基本动作必须要求准确规范。为此，在初学时，教师首先要讲明动作的名称和做法，明确其动作规格和要求，做好正确的示范动作。教授时，采用“同伴互助法”进行练习，即一名学生练习，另一名学生给予帮助。充分借助“镜子效益”或“影子效益”进行纠正动作，直至达到动作规范为止。久而久之学生就能形成正确的姿态定型，养成良好的基本姿态。事实证明抓好基本部位的徒手动作练习，是提高第三套广播体操教学质量的关键环节。 四、运用多种教学法和教学手段进行教学。 新的广播操，最好采用模仿教学法、分解教学法和以优带差教学法。模仿教学法要求学生在教师的带领下学习，教师在教授过程中要注意动作的节奏，开始可以用慢节奏的口令进行练习，在熟练了以后再按原节奏做动作，示范动作时既要做背面示范和侧面示范，又要做镜面示范。示范的位置要恰当，方向要准确。 分解教学包括动作的分解和动作速度的分解，如先学下肢的动作和步法，再学上肢的动作，或先学上肢的动作，再学下肢的动作和步法。然后再配合进行练习。新广播操动作并不复杂，但连接紧、速度快，初学者应在不破坏动作完整的情况下，将一拍动作分解成为两拍完成，两拍完成的动作分解成为四拍完成。每节操可分解成几个八拍，一个个地去学，每次都运用滚“雪球”地方法，先复习旧内容再学习新内容，最后再全部完整进行练习。 在以优带差教学法中可将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。在教学过程中，教师发现学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正。如果是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，如果是多数人的问题，则要求全体停止练习予以纠正。 五、让学生学会喊操，提高学操的效率 学会辨别节奏，学会喊操是学好操的前提。让学生学会喊操，同样可以帮助学生尽快尽好的掌握动作。每教一节前，先要和学生讲清楚每节操共有几个节拍，然后听教师喊，此时可提示学生模仿教师的节奏在心里喊，接着师生一起喊节奏，待学生初步掌握了节奏后，进行分角色、分组喊节奏，并适时进行评价。通过观察，学生在喊操声音响亮有力时，动作力度大幅度的提高，并能打破了枯燥的教学气氛，调动了学生学操的积极性，提高学操效率。 六、通过比赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。 每次课的结束前可以组织学生分组进行比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。学习新操前可以向全校发出举行新广播操比赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。 总之，在教学实践中灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求，我们教师平时应加强对教材教法的研究。从历年来教学经验中总结出一些规律性的东西，从而达到“授人以渔”。学生学习动作不能只是简单的学习动作，而是要从学习中找到学习的方法。学生掌握方法以后，学习的更快、效果更明显，也就更能体会到成功的快乐。 1