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新《标准》下普通高校学生体质健康测试现状及对策探究中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）06-000-02 摘 要 运用数理统计法对华北电力大学2003-2010年体质健康测试数据进行比较，并根据分析结果提出改进完善体质健康测试各环节的对策。结果表明，学生认知态度的改变，各级部门的重视、有计划的测试工作安排及周密的组织实施、测试仪器的改良、体育课教学质量的提高、学校体育文化活动的开展皆有利于提高学生体质健康测试成绩。 关键词 新《标准》 高校 体质健康测试 问题 对策 本文对华北电力大学2003-2010年体质健康测试数据进行比较，根据分析结果提出相应的对策，以便提高我校体质健康测试的整体水平，为全方位的监测学生体质，科学化、定量化的提出运动处方，科学指导健身和引导课外体育锻炼提供依据。 一、研究对象与方法 （一）研究对象 华北电力大学03至10级全体学生共76405人为研究对象，生源涉及21省5个自治区及4个直辖市。 （二）研究方法 1．文献资料法：查阅国内有关大学生体质健康测试相关政策文件与文献资料，调取国家体质健康测试数据库数据。 2．测量法：我校体质测试仪器采用教育部推荐的学生体质测试智能化系统，达到了国家相关标准。测试指标为身高、体重、肺活量、长跑（男1000米、女800米）、立定跳远、握力5个项目，符合《标准（实施方案）》及《标准（试行方案）》中所规定的要求。 3.问卷调查法：依据研究需要设计并发放问卷1000份。发放对象：河北省2006级本科女大学生。回收情况：回收问卷963份，回收率96.3%。其中有效问卷958份，有效率95.8%。 4．数理统计法：身体形态数据和达标数据的采集和统计采用《大学生健康标准》管理软件智能化生成评定；相关体育课成绩和锻炼习惯部分数据分析运用Excel2.0进行。 二、研究结果与分析 （一）华北电力大学体质健康测试现状分析 1．达标率现状 我校于2003年2月20日开始实施《标准（试行）》，并成立了由主管副校长任组长，学生处、团委、校医院、体教部等有关部门组成的领导小组，根据省教育厅《标准（试行方案）》的要求，积极进行培训及测试工作，2004-2007年达标率分别为98.58%、98.50%，98.20%，各年级学生达标率均大于97%。2008年实施新《标准（实施方案）》后，达标率下降为53.62%。2008-2010三年达标率均值为64.40%。新《标准》实施后不仅达标率下降幅度较大，而且使用《标准（试行）》评分时存在良好、优秀率偏低、高年级达标率偏低等现象。 2．各项评价指标现状 从我校2008年体质健康测试数据中随机抽取1000名学生，其中男生627人，女生373人，将五个项目的测试数据按照试行与实施方案两个标准进行评分并进行差异性检验。通过试行与实施方案各项目测试成绩以及总成绩的平均值差异性检验发现，身高体重标准均值变化不大，且无显著差异（P＞0.05），而肺活量体重指数、耐力测试、立定跳远、握力体重指数及总成绩的均值明显降低并具有显著性差异（P＜0.001）。 （二）华北电力大学体质健康测试对策 由前面的分析我们明显看出，自《标准》试行实施后，华北电力大学体质健康测试水平明显下降，原因是多方面的，但主要是由《标准》试行与《标准》实施中各指标权重系数的改变引起的，除此之外还与学生对体质健康测试的认识、各级领导的重视、体质健康测试计划安排组织、仪器设备的精确性等密切相关，根据上述存在的问题，华北电力大学体育教学部提出了相应的对策。 1．加强身体机能及耐力素质的锻炼，提高体育课教学质量 为了更好的实现学生“健康第一”的教学目标，针对实施与试行方案中对学生耐力素质及身体机能要求越来越高的现状，华北电力大学开展了围绕“提高身体机能，提高耐力素质”的体育教学，一方面追求实现“以人为本，健康第一”的教学目标，另一方面追求实现体质健康测试水平的提高。具体做法是在每一堂体育课中，都留出一定的时间进行耐力素质的练习，并根据学生情况适时提高练习强度，每一次体育课即将下课前的10分钟，运动场上都能看到学生长跑的场景。此外，针对综合班学生身体素质较差的情况，进行了积极的体育教学改革，在综合班试行混合教学模式的实验研究，选取华北电力大学2010级学生作为实验对象，A班采用混合学习模式进行个性教学，B班则采用传统学习模式，同时采用长跑三项考试项目作为身体素质测试指标，在进行一学期的教学后，将教学效果及体质健康测试达标率进行对比。通过室内、室外、线上自主和在线交流四位一体混合学习模式，充分调动了体质差生学生进行体育锻炼的积极性，混合学习模式在体育课个性教学中的运用，对提高学生体质健康水