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关于“农村高中生课堂问题行为”的调查分析报告 关于“农村高中生课堂问题行为”的调查分析报告* 安徽省当涂县石桥中学??霍秀宝 【摘要】课堂问题行为主要是指青少年学生在课堂中各种破坏课堂秩序和纪律、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动正常进行的行为。农村高中生课堂问题行为是课堂教学中十分常见的问题；通过调查以及对农村高中生的课堂问题行为的成因分析，提出一些相应的对策。 【关键词】农村高中生；课堂问题行为；调查 前言 课堂问题行为主要是指青少年学生在课堂中各种破坏课堂秩序和纪律、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行的行为。[1]我国教育专家根据调查研究认为，现阶段中学生的课堂问题行为具有很大的普遍性。由于我校大部分学生来自农村，因此，高中生课堂问题行为是我校课堂教学中十分常见的问题，这不能不引起人们的重视。如果对这些学生关注不够或处理不好，不仅会引起师生间的冲突、干扰课堂教学活动的正常进行，而且还会造成对学生的学习效率、身心健康及未来发展诸多的不利影响，同时也给教师造成职业上的困扰。因此，认识课堂问题的成因，掌握课堂控制技巧是现代教师必须面对的现实问题。 一．调查目的 通过调查，旨在使更多教育工作者了解农村高中课堂的现状，通过对农村高中生的课堂问题行为的成因分析，更好地培养教师的教学机智，并为农村高中教师有效管理课堂问题行为提出可行的管理策略，从而指导教师的教育实践，提高课堂教学效率。 二．调查工具：问卷调查 （一）样本及样本容量 为了增加调查的信度，我们把样本的容量定为600名，占调查对象的20%，在600名接受问卷调查的同学中，我们根据学生人数的多少，每班调查40—45人，按该班学号确定调查样本，因此，样本的信度较大，基本能反应学生的真实情况。 （二）调查问卷的设计 笔者自行设计了有关“农村高中生课堂问题行为问卷”?三份。问卷涉及四个维度，分别是问题行为检出率、教师、学生、社会、家庭对其影响等因素，共计42个项目。根据初测结果，对问卷进行了修订，删去了低效的第6个项目。同时将各维度内容穿插安排。2010年10月，将修订好的正式问卷发放到高中学生中开始调查。其中问卷调查表一为调查高中学生课堂问题行为的发生率，问卷调查表二为出现课堂问题行为的原因；问卷调查表三从教师的态度、观念、教学策略、管理策略、师生关系等方面入手调查。 三．调查对象 安徽省当涂县石桥中学高一、高二和高三部分学生。其中高一年级五个班、高二年级五个班和高三年级四个班，共计600人；发放问卷600份，回收586份，除去5份无效问卷外,有效问卷为97%。 四、调查时间 二0一0年十月十二日。 五、调查结果分析与讨论 （一）农村高中学生课堂问题行为的特点 1．农村高中学生课堂问题行为的发生率 本调查的问卷调查表一为调查学生课堂问题行为的发生率而设计，分别从学生最可能出现的问题行为入手。其统计结果如下表所示。 表一?农村高中生课堂问题行为发生率 样??本 （586人） 结果 人数 发生率（%） 无 17 3 有 569 97 结果表明，农村高中学生课堂问题行为的发生率为97%，比较普遍。 2．农村高中学生课堂问题行为的程度 根据学生的选项，“你在上课时有过以下行为吗？”中，选“经常有”“很少有”和“没有”依次得2, 1，和0分，在三项合计得分中，6至12分为轻度者，13至22为严重问题行为者。统计结果见表二。 表二?农村高中生课堂问题行为的程度 有课堂问题行为的人数： 569??? 分值 程度 人数 % 6-12 轻度 546 96 13-22 严重 23 4 从上表可以看出，农村高初中学生课堂问题行为轻度的占96%，严重的仅占4%，可见其程度上以轻度为主，非常严重的不多。 3．农村高中生课堂上最多的问题行为 根据问卷调查表一的统计结果，高中生课堂上的问题行为由多到少依次为：走神、开小差；打瞌睡；看其它无关的书；玩笔等文具；做无关的作业；与同桌说悄悄话；吃零食；骂人、随便讲话；故意大笑；不服从教师和弄坏课本和设备。其结果见表三。 表三??农村高中生轻度课堂问题行为学生问卷统计 序号 行?????为 人?数 检出率（%） 排?名 1 吃零食 68 12.5 7 2 故意大笑 31 5.6 9 3 打瞌睡 241 44.2 2 4 走神、开小差 304 55.6 1 5 看其它无关的书、写信 201 36.8 3 6 玩笔等文具 181 33.2 4 7 骂人、随便讲话 45 8.3 8 8 与同桌说悄悄话 162 29.7 6 9 做无关的作业 171 31.3 5 10 不服从教师 21 3.8 9 11 弄坏课本和设备 13 2.3 10 ?(二)?农村高中生课堂问题行为产生的原因分析 农村高中生课堂问题行为以轻度为主，严重