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浅议三校生生物高考复习策略摘要：随着高考的来临，广大教师及学生都投入了积极的复习备考之中。想在短短一年的时间内掌握相关的考试内容，对三校生而言难度是非常大的。对此，教师在指导学生进行复习的过程中，要充分体现学生学习的灵活性，提高复习效率，让短时间的复习起到立竿见影的效果，使学生积极应战高考。针对三校生生物高考的复习指导做了一些探究，效果明显。 关键词：三校生；高考；生物复习；策略 为了学生能在生物高考中应对自如，取得良好的成绩，教师必须对三校生的生物高考命题依据及方向等有明确的了解。在此基础上，有针对性地对学生的复习进行指导，并找出一套行之有效的复习策略，以提高学生的生物高考成绩。以下是笔者结合自身教学实践对三校生高考复习指导所进行的一些探索，以供广大高中生物教师参考。 一、明确命题依据及方向 在三校生的生物高考复习指导过程中，教师要明确三校生生物高考的命题依据以及命题方向，充分了解生物高考的考核目标及相关知识点的范围。这样，才能有针对性地指导学生有效地进行复习。三校生高考命题的依据是《考试指要》，它对三校生生物高考的相关考核目标及考核的知识范围都有非常明确的规定，明确了三校生生物高考的范围，如有20%的考核内容是初中阶段的知识，80%的考核内容是高中阶段的知识等。这样，教师便能有重点地指导学生对相关知识进行复习。当然，这也需要对初高中的生物教材进行调整，有选择地对相关知识进行复习。对考试范围内的知识点进行强化复习，而考试范围外的知识点则可以暂时舍去，避免面面俱到，没有重点，既浪费学生的复习时间，又增加学生的复习负担的弊病。当然，有选择性地进行复习的前提是学生对初高中的生物知识能够比较系统地掌握，毕竟基础知识是考试的关键所在。这样，教师在指导学生复习时就可以对相关内容进行适当的增减。此外，鉴于近年来高考生物中存在着超纲问题，对于高中生物新教材中涉及较少的克隆技术、亲子鉴定、人类的遗传与优生等相关知识，教师也要给学生们做充分的介绍，让学生了解并掌握，便于碰到此类题时能应对自如。 二、根据考试分值有侧重点的复习 《考试指要》中明确说明了生物各章节在高考中所占分值的大小，因此在复习过程中，教师就可以根据所占分值来指导学生有所侧重地对各知识点进行复习。对于占分量大的知识点，教师要指导学生多花时间进行复习；对于占分量小的知识点，则可以少花费点时间。如按照《考试指要》的规定，遗传变异一章占了35分，算是所占考试分值较大的章节，因而学生要对这一章的相关知识加强复习，因为这一章中知识点比较多，且范围广，就要求学生具备相当高的分析知识、理解知识及应用知识的能力。因而，如何对这一章进行高效复习，还需教师指导学生正确寻求相关考点，在整体把握知识的基础上，找出复习重点、要点。对此，笔者认为应把复习重点放在遗传定律在实际生活中的应用上，重在分析杂交育种及人类遗传基因的分析上，还可以引导学生试着推断遗传的发病率等。这样，对于高考中涉及此类知识点的分析应用题，学生也能轻松应对。而绪论部分的考核所占分值较小，教师指导学生对这一部分的知识进行简单的识记即可，不必花费太多时间。 三、合理、适度根据内容来推断题型 对于《考试指要》中规定的考核范围及相关知识点，教师要能指导学生进行可能出现的题型的推断，这也是提高复习效率的有效手段。对此，笔者也进行了一番探索：针对“光合作用”及“呼吸作用”这两个知识点，应作为简答题来进行复习，学生在复习过程中要注重相关知识的识记及理解；细胞的结构的相关知识点，则可以作为选择题和判断题来进行复习，学生在复习过程中注重相关知识点的识记即可；遗传变异一章由于知识点多，占分值大，则要充分选择多种题型来进行复习，如选择题、填空题、判断题及分析应用题等，学生在复习过程中所花费的时间及精力都要多很多，不仅对相关知识点要进行识记及理解，还要有一定的分析及应用能力。因此，教师在指导学生复习的过程中不仅要充分推断、套用题型来进行复习，还要引导学生掌握一个知识点多种命题方式的命题方法，学会将不同题型进行转换，从而学会对同一知识点从不同题型上进行把握。这样，才能让学生的复习起到事半功倍的效果。 四、针对题型进行专题训练 根据三校生《生物学基础》在《考试指要》中的规定，三校生生物高考题型有八类，包括填空题、单项选择题和多项选择题、判断题、名词解释题、简答题、实验题及分析应用题。在生物高考复习的短短时间内，对这些题型进行分类讲解极为重要，能有效提高学生的复习效率。比如，针对填空题的复习，教师要指导学生根据《考试指要》的规定，在教材中找出相关知识点，着重进行识记方面的把握；而针对判断题的复习，要根据指要找出相关知识点后，对容易混淆的知识点进行区分，避免知识的混乱；针对分析应用题这类占分量大，难度也较高的题型训练，则要在复习