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浅议仿真软件在国际贸易专业实践教学中应用摘要：随着计算机和网络通讯技术的发展，高校纷纷建立经济管理专业模拟实验室。本文探讨了目前国际贸易专业仿真软件的应用情况，分析了其在模拟现实环境的实践教学，培养应用型的经贸类专业人才上的优势，分析了其存在的内容更新不够及时等问题，并就此提出了几点建议和措施。 关键词：仿真软件；国际贸易；实践教学 中图分类号：TP311.5 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2012)11-0079-03 随着计算机和网络通讯技术的发展，以及现代信息技术的普及，现代商业企业的经营管理模式发生了根本性的变化，在这一背景下，高校纷纷建立经济管理专业模拟实验室。最早在20世纪80年代，西方发达国家一些著名院校相继建设了经济管理实验室，并从事管理模拟软件的研究与开发，许多美国大学的商学院也开始在教学中使用电脑进行管理模拟，而且经常开展各种级别的管理模拟竞赛。在我国，从20世纪的90年代末开始，许多高校经济管理类专业也都花巨资投入了计算机实验室建设，并购买了相应的专业仿真软件，以提供给学生结合专业课程实践，提高其知识理解和应用能力。 由于笔者在成都理工大学国际贸易专业教学多年，使用了多款国际贸易方面的仿真软件并对学生进行了相应的跟踪调查，因此本文主要以国际贸易专业的实践教学情况为例分析。 一、仿真软件在国际贸易实践教学中的应用状况 目前市场上销售的各类仿真软件都是通过模拟现实的企业、商贸、政策、法律环境等，根据课程专业的不同设计业务类型角色，由学生扮演不同的商贸角色，例如出口商、进口商、供应厂商、银行、海关、船公司等，学生通过上机操作实习把握完成一笔进出口贸易所涉及的各种业务技巧，体会客户、供应商、银行和政府机构之间的互动关系，真切了解国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式，达到“在实践中学习、在学习中创新”的目的。目前市场上销售的国际贸易高仿真软件主要有以下6种，如表1所示。 其中，TMT（Teach Me Trade）国际贸易模拟实习教学软件和SimTrade世格外贸实习平台由于开发时间早、功能完善、性能稳定并且售后服务较好，成为绝大多数普通高校和研究机构首要选择的软件，在市场上占有主导地位。 二、国际贸易仿真实验软件的结构内容及优点 1.国际贸易仿真软件的架构模式 虽然各公司的仿真软件产品性能介绍不相同，但是经过使用发现他们均是采用B/S架构模式（即浏览器和服务器结构软件），架构于Internet/Intranet（互联网/局域网）之上，这样只需要把仿真软件安装在指定的一台服务器电脑上，其他的用户端电脑无需进行软件安装。学生端口的电脑只要通过IE浏览器访问服务器均可接入软件，实现实践操作。这种架构模式有很多优点，主要体现在安装操作简单、使用方便，并且维护升级也只需在服务器端一台电脑上进行，省去了大量的人力和时间，其架构模式如图所示。 2.国际贸易仿真软件的内容结构 各公司的仿真软件普遍都采用角色扮演模式，由学生部分或全部扮演实务流程所涉及的单位、公司、个人等，将实践中的操作流程分解成一个个的任务关卡，学生通过分步骤地完成任务以达到锻炼知识的运用能力和应变能力等目的。国际贸易仿真软件的内容结构模式总结如表2所示。 3.通过仿真模拟现实环境，提高学生的学习兴趣 仿真软件以进出口贸易的实际工作流程为背景，学生所扮演的角色可以在场景中随意行走、获得信息及完成业务，通过角色扮演的形式让学生真实地体验到进出口贸易业务所涉及的地点、人物、场景和单据。经过对参与过该类仿真软件实验操作的同学调查显示，80%以上的同学都认为该类软件非常有意思，激发了他们对国际贸易专业的热爱，促进了他们对相关课程、知识的熟练掌握和运用能力。由于案例教学具有很强的真实感，同学们在进行模拟交易时，通过实现软件设定的具体任务完成相应操作流程，将教学重点融入其中，可以获得模拟的盈亏和收益等结果，激发同学们“赚钱”的积极性而促使其努力学习。 4.可以激发学生的自主创新，有利于培养应用型经贸类专业人才 传统的实验教学模式多为演示性、验证性的，通过教师的设计和安排在电脑上演示，或者让学生在纸面手工填制单据等方式实验，内容循规蹈矩、无法随机应变，不利于学生的主动性和创造性的培养。而采用仿真软件这类虚拟经济管理实验的一个突出特点就是能仿真模拟现实环境，可以让学生在遵循基本的理论知识及实验要求的基础上自由发挥、随机应变，根据软件里生成的各种突发事件主动采取不同的应对策略解决问题。因此，该类仿真软件实验可以让学生综合运用所学知识以及个人经验和判断来处理问题，可以培养学生的自主创新能力，实事求是的科学态度，以及掌握实验基本技能和提高动手能力，培养应用型的综合能力突出的经贸类专业人才。 三、国