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浅议初中体育教学几点体会摘要：作为中学体育老师，如果让学生对体育课既不感觉乏味，促进学生身心和谐发展，达到既定的学习目标，取得良好的教学效果？本文便简单谈论了对体育教学的几点体会。 关键字：体育教学；谈论；体会 一、培养激发学生上体育课的兴趣。 夸美纽斯提出：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要用途之一”。同样兴趣对体育教学有着不可忽视的重要作用。 兴趣是最好的老师，学生对某项体育活动感兴趣，可以促使学生对此倾注更多的时间和精力，产生持久的注意力并能保持清晰的感知、旺盛的精力、牢固的记忆、丰富的想象。 从心理学角度讲，兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好和倾向。兴趣对于学生的学习和训练都是必要的，它鼓励学生努力学习和训练，提高他们学习和训练的积极性。因此，学生参加体育活动的兴趣直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着对体育知识的掌握和技能的形成。事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。 而培养学生体育课的兴趣的可以通过多种途径如创造情景、引进新颖的教学手段等吸引学生对体育课的兴趣。 二、让音乐走进课堂，活跃课堂教学氛围 体育课是通过单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里，我要对大家说，体育的锻炼不全是这样的，在体育课上我们仍然有美的享受，这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐；在学生练习过程中，配播轻快乐曲；在体育课结束部分，用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增添课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳，提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是全员体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。 三、让游戏走进课堂，形成互动教学课堂，提高学生积极性和体育教学有效性。 很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊，让学生机械的反复练习的过程。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来，教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中，只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习而造成的。这时，我们只要多费心思，尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课堂变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。如在教学的准备阶段，我们把学生分成四组进行头上、胯下传接球游戏，学生表现的很积极，学习的兴趣一下提高了。教学中，启发、引导学生自主探究、合作学习，实施精讲多练、循序渐进地教学，讲解、示范、练习、指导相结合，营造宽松、和谐的课堂教学氛围，关注学生的全面发展。通过指导与练习，学生逐步掌握了前滚翻交叉转体180 度接后滚翻起立的组合动作，然后分组进行比赛，取得了非常好的效果。 四、以培养能力为主的愉快体育教学方法，培养学生自我管理能力，提高体育课堂有效性。即体育教师选取一些能够满足学生生存需要(如生存的基本知识与技能掌握的需要)的体育卫生的保健的知识、方法, 借助一些现代化的教学手段, 向学生传授这方面的实用知识和技能。整个教学过程, 要让学生根据教材内容与教师一起制定或设计学习方案、自我选择学习方法、自我安排学习时间、自我评价练习效果, 体育教师只起到引导和辅导作用。由于此种教学注重学生动脑与动手能力的培养, 因此,有利于激发学生学习的主动性和自觉性。 最后，体育老师应注重师德修养在体育教学中的渗透作用。 教育者不仅教会学生掌握科学文化知识, 更重要的是教育学生塑造健康完善的人格。 言传身教, 为人师表; 对学生要真诚奉献; 热爱本职工作, 加强师德修养这三点是必须要做到的。 教师作为人类文明的传播者, 在加强社会主义精神文明的建设中, 应时刻注意为人师表。一个合格的教师, 不仅应掌握一定的专业知识, 懂得教育规律, 具有教学和教育的各种能力, 而且必须有较高的职业道德修养, 这样才能在教学工作中,不断提高对教师职业道德的认识, 规范教师自身的道德行为, 以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质, 才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性, 只有师德高尚的教师, 才能激励和感染学生奋发向上, 才能培养德才兼备的社会主义现代化建设的接班人。完成时代赋予教师的教育任务。 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，既要随时让学生体验上体育课的乐趣，达到既定的学习目标，取