幼儿园幼儿学前教育精品PPT课件.ppt

学前教育学;目录;目录;;一、学前教育及其年龄划分;研究对象;三、学前教育学的特点;学前教育的实施形式;二、学前社会教育 学前社会教育指出由社会各方为学龄前儿童开设的集体保育教育机构及设施。例如：托儿所、幼儿园教育 特征： 1.群体性——学前设施面向众多儿童 2.目标性——具有确定性的培养目标 3.计划性——有目的地、有步骤地实现目标 4.多样性——施教机构的丰富多样;;孕育阶段;孕育阶段;古代国外哲学家、思想家;2.亚里士多德关于学前教育的思想政治观 主张婴儿出生后喂母乳，从小要多运动，并习于寒冷。 他认为在五岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍其发育。 主张儿童学习唱歌和演奏。 第一个做出年龄分期的尝试，从出生后每七岁为一阶段，到二十一岁止。 ;3.昆体良的学前教育思想 《雄辩术原理》 提出人的教育应从摇篮里开始；注重他们语言的发展；强调周围环境对儿童的影响；重视游戏的重要作用；慎重选择儿童的看护者和教师；反对教育中的体罚现象； ;萌芽阶段 16世纪—18世纪后期 16世纪后，教育学已从哲学中分离出来，成为一门独立的科学 欧洲文艺复兴运动后学前教育思想的发展，为系统学前教育理论建立奠定了基础。 代表人物：夸美纽斯 卢梭 欧文;夸美纽斯 捷克教育家;卢梭 《爱弥儿》 法国教育家 （1）教育适应自然，“自然教育观” 注重孩子的天性， （2）重视儿童主动参加活动，发展感官，获得直接经验，;欧文 英国空想社会主义者《新社会观》、《论人类性格的形成》 “性格形成学说”——强调环境对人的发展的重要作用 1816年，欧文在英国新拉纳克创办了英国的第一所幼教机构 福禄贝尔创办世界上第一个幼儿园 1903年，湖北武昌创办湖北幼稚园，我国第一个公办幼儿园。;初创阶段 （18世纪----20世纪前半期）学前教育从普通教育学中分离出来，开始成为一门独立的科学。学前教育学的创立以福禄倍尔为标志。;幼儿园之父----福禄贝尔;基本的教育思想： 1、教育应当适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的自然本性，实现儿童的天然禀赋。 2、教育是以儿童的自我活动为基础。 3、非常重视游戏的教育价值。 并设计了一系列游戏材料——恩物 ;蒙台梭利的教育思想;蒙台梭利 《童年的秘密》《蒙台梭利教学法》等 1907年在罗马贫民区建立了学前教育机构——儿童之家;基本教育思想： （1）发现儿童——发现儿童生命的法则，儿童的生长是内在生命潜力的发展重新认识儿童，研究儿童的内在潜力和发展规律。 （2）自由原则——科学的教育要使儿童获得自由的发展，是儿童的弹性得以自然的表现。强调儿童的主体地位和自我教育。 （3）非常重视教育环境的作用，教师的作用在于为儿童提供一个又准备的、合适的环境，这个环境是有规律、有秩序的生活环境，让儿童在这个环境中获得丰富的感觉刺激，得到自由而充分的发展。 （4）注重感官训练，设计发展感官的教学材料。动作教育、和语言教育。 （5）教具——活动材料，儿童活动主要是通过教具进行的，为儿童提供活动的环境和活动的材料，才能激发儿童活动的兴趣和愿望。 （6）教师的作用——在于帮儿童提供又准备的、合适的环境，布置一个合适的活动场所。发挥示范作用。;二、当代学前教育学的发展趋势;;;一、学期教育与环境因素 环境是人类生存条件的基础。 （一）??环境可分两大类，即物质环境和精神环境。 1.?物质环境由天然环境和人为环境所组成。 2.精神环境（又称非物质环境或社会环境）指人在社会生活中人与人的社会关系及社会信息。 （二）??物质环境对学前教育的影响 1.学前儿童的成长和发展有赖于多方面的物质环境。 2.学前儿童需要成人为其准备安全 卫生 舒适 优美 丰富 和谐的生活环境与教育环境。 3.托儿所 幼儿园需要一定的物质环境作为存在和发展的条件。 由此可见，物质环境是学前教育存在与发展的必备条件。;（三）?精神环境对学前教育的影响 1.对学前儿童有密切影响的精神环境一般包括：父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛，居住环境中的人际关系与生活情调 社会环境中的道德水平与文明程度，托幼园所中的园风，直接教育者的品德修养等。 2.学前儿童由于知识经验浅薄，认识具有片面性，表面性和情绪性，极易接受精神环境潜移默化的影响。;二.经济与学前教育 （一）经济与教育 1.教育上所谈经济概念的涵义，“指物质生产方式运动。”2.生产关系对教育的决定作用。3.生产对教育的制约作用。4.教育对经济的巨大作用，我国实施科教兴国战略。 （二）经济与学前教育 1.???生产力发展对学前教育的影响2.?生产关系与学前教育3.??生产方式与学前教育;三.?? 政治与学前教育 （一）?关于政治的基本概念 马克思主义认为政治是经济的集中表现。政治体系由两部分构成： 1.?理念，意识，包括政治观