浅议英语教学中发挥学生主体性.doc

浅议英语教学中发挥学生主体性【摘要】当代教学理论告诉我们：英语老师要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，要最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。 【关键词】英语教学；学生；主体作用 随着教育教学改革的不断深入，教师的教学理念，教学策略等也在发生着变化，但是当我们主张“全体参与”，“自主创新”的同时，却不难发现：所讲的“全体参与”，“以学生为主体”只是部分学生的参与或个别学生的主体。现代教育教学理论告诉我们：学是教学的中心，教师的职责在于“导”。在于唤醒学生的自主意识，引导学生参与教学活动的全过程。通过学生自身愉快的情感体验，自主的获取知识和能力。教师要充分认识到，学生是学习的主体，是发展的主体，使其具有主体性、合作性是社会发展与学生适应当代社会和自身发展的需要。同时，我们也应该认识到学生的主体性、合作性的形成与发展是需要培养和引导的。那么，在英语课程的教学过程中如何构建以学生为主体的教学模式呢？ 一、教师要树立全新的教育教学理念 教育教学理念的更新与转变是促进学生主体地位的体现和充分发挥学生的主动性、积极性，确立学生的主体地位的重要环节。 1.创造民主、平等、和谐的课堂氛围 民主平等和谐的课堂氛围有助于师生间的沟通理解，只有在民主平等和谐的环境下，学生的主体意识才能表现出来。教学过程中教师要视学生为与自己平等的社会成员，尊重他们，爱护他们，关心他们，与他们实现情感的和谐统一，使课堂成为一个和谐的教育场，使他们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，从而提高学习效率。 2.以人为本，因材施教 树立以人为本的教学理念，是当今教改的主旋律，为了使英语教学适应于学生的不同情况，能够让每一个学生都得到发展，教师必须坚持因材施教的原则，根据学生不同的知识水平、认知能力和个性特征，给每一个学生必要的自主表现和发展的空间、时间，促使有差异的学生的普遍发展。 3.给予学生足够的时间和空间 在英语教学过程中，学生是学习者的身份，是英语学科实践活动和英语知识认知活动的参与者和实践者，是认识的主体。教师是教学活动的组织者和指导者，这就要求构建新型的课堂教学结构，让学生充分表现自己。在课堂上，教师要从课堂的主角位置退下来，把足够的时间和空间留给学生，调动学生的多种感官。充分发挥学生的主体作用，让学生最大限度地参与学习过程，作为思维活动的主体去实践。同时，教师要尽可能地把教学内容活化为生活实际，使课堂教学真正成为学生运用英语进行交际的场所，真正成为学生锻炼听、说、读、写能力与发展智力的场所。 4.加强学法指导，培养学生的自学能力 古人云：“授人鱼不如教人渔”。教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是教给学生自己学习的本领。“教是为了不教”。培养学生的自学能力是素质教育的关键所在。教学的意义首先应该是教学习，即让学生知道怎么学，进而善于学。教师更重要的是让学生在获取知识的过程中掌握方法，探索规律，学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策略。学生也只有这样，才能更有效地体现自己的主体地位，从而自觉主动和科学有效地学习。 二、学生要充分发挥主体作用 由于教学过程是一个相互的过程，学生是学习的承担者。为了能使学生在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，我们应努力让学生做好以下几项工作。 1.注重兴趣培养，激发学习动机 学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。 2.积极主动，有目标、有计划分步实施 学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感， 并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。 3.挖掘自身的知识和学习经验，培养自我创新能力 学习是循序渐进的过程，在不同阶段，学生要采用不同方法打好英语语言基础，培养听、说、读、写技能。在学习过程中，各种感官协调活动，发掘符合自身特点的学习方法和学习技巧。只有这样，才能发挥学生的积极性、自觉性、创造性，促使学生乐学、会学、善学。 总之，英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动，学生参与程度如何。对提高教学质量是至关重要的。英语教学如果体现学生的主体性，就可以有效的调动全体学生的学习积极性，培养学生的创造能力及运用语言的能力。教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性。培养学生英语学习的主体意识。而且要使自己的教真正服务于学生的学。 【参